基于新課改下構建初中英語高效課堂的方法研究

張麗慧

摘 要：隨著社會的發展和全球化進程的加快，英語在社會生活中的應用范圍越來越廣，所以在教育中對英語的教學要求也越來越重要。在新課改的背景下，對初中英語教學的要求向著實用化方向發展。所以探討在新課改背景下初中英語高效課堂的構建對初中英語的學習具有重要的意義。本文在初中英語課堂現狀的基礎上，對在新課改背景下初中英語高效課堂的構建方法進行了探討。

關鍵詞：新課改；初中英語高效課堂；構建方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-147-01

隨著全球化進程的加快，英語在社會生活中的應用范圍日益拓展，我國對于英語教學的重視程度也日益增加。目前，我國的英語教學基本上從小學三年級就已經開始，但是真正的語感形成時期應該是在初中階段。隨著新課改的發展，新課程標準要求初中英語教學要靈活化，要注重英語的實用性。所以在新課改的背景下，對英語高效課堂創建的方法進行探討對于促進英語教學方法的改革，對于提升英語課堂的學習效率具有重要的意義。

一、初中英語課堂現狀

目前，初中英語課堂的現狀主要表現為以下兩個方面：

（1）教學內容比較單一。在目前的初中英語教學中，教師基本上是以教學大綱為標準，以英語課本為基礎來設計課堂內容的，其中很多內容是學生在小學階段就已經學習過的，在這樣的情況下，學生對英語的學習積極性就會減小。

（2）教學形式比較單一。在目前的初中英語教學中，教師授課的基本模式就是：聽——讀——背——檢測。這樣單一的教學模式使得課堂氣氛沉悶，影響了課堂效率。雖然目前很多中學都配置的多媒體設備，但是在英語課堂中對多媒體設備的利用率和利用方法還有待完善。

二、初中英語高效課堂的構建

新課改要求課堂要以學生為主體，充分發揮教師的引導作用。所以在新課改的背景下，初中英語高效課堂的構建要以此為基礎，通過豐富課堂內容、靈活教學形式來實現。

1、豐富初中英語的課堂內容

在初中英語教學的初級階段，也就是在初中一年級的上學期，英語的課程內容基本上學生在小學階段就已經學習過的，所以這個時期初中英語教學的主要目的是培養學生對英語的學習興趣。興趣是學習最好的老師，所以要培養初中學生對英語的學習興趣，首先要豐富課堂內容。比如在初中英語的上學期，在進行基本名詞教學的時候，教師可以將與這些名詞相關的詞匯通過一個故事或者是一幅圖片融匯到課程內容中去，豐富課堂內容，激發學生的學習興趣[1]。比如在學習顏色的時候，教師可以通過一個學生畫畫的故事，用一種顏色畫一筆然后就將這種顏色的英語發音教給學生，通過視覺和聽覺的雙重作用加深學生對課堂內容的印象，有利于提高學生的學習興趣，提高英語課堂的效率。

2、靈活初中英語的教學形式

在傳統的初中英語課堂中，教師是課堂的主體，教師讀—學生跟讀——學生背誦——教師檢測。這樣的教學形式導致課堂氣氛沉悶，影響了學生學習主動性的發揮，影響了課堂效率。所以，為了構建高效課堂，最重要的就是將英語教學形式靈活化，應用多媒體教學法和情景結合法活躍課堂氣氛，提升學生學習的主動性，提高課堂效率。

（1）多媒體教學法的應用。根據調查發現，人們對于動態事物的記憶要遠遠高于對靜態事物的記憶。所以，在現代的初中英語教學中可以利用多媒體技術將課本上死板的文字和圖片靈動化。比如在學習交際對話的時候，可以利用多媒體截取一段交際對話的視頻來進行播放，然后教師可以設定一個場景，比如：早上在校園中見到同學問好，見到老師問好，讓學生根據這段視頻進行實際的對話應用。通過這樣的方式不僅活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習興趣；而且還增強了學生對英語的實際應用能力[2]。

（2）情景結合法。情景結合法的應用就是在實際的教學過程中，在學生有了一定的英語基礎之后，一般是在初三階段，教師可以通過讓學生就某一個情景化非常強的文章來編排話劇，在話劇的編排中讓學生對課文的內容有更深的了解，讓學生對英語的應用有更深的感悟。通過這樣的方式同樣能達到提高學生學習興趣，提高課堂效率，提高學生對英語的應用能力的目的。

（3）游戲教學法。游戲教學法就是通過將英語的學習內容編制成一種游戲來進行課堂教學。使用這種方式進行教學，教師可以將學生分為不同的小組，教師發出指令，學生做出相應的動作，當這個小組的成員全部、同時完成這個動作的情況時，這個小組就會獲得一分，在課程結束后分數最高的小組就會獲得獎勵，分數最低的小組就會獲得懲罰。比如在學習祈使句的時候，教師可以發出這樣的指令：“Stand up”“put up your hand”等，然后讓學生完成相應的動作。這樣的教學方式，極大的活躍了課堂氣氛，調動了學生學習的積極性，加深了學生對課堂知識的印象，提升了課堂效率。

新課改要求在課堂的構建中要以學生為主體，充分發揮教師的引導作用。所以初中高效英語課堂的構建要以這個為基礎，通過豐富課堂內容，靈活教學形式來完成。在靈活初中英語教學形式方面，可以通過多媒體教學法、情景結合法、游戲教學法來實現。通過初中高效英語課堂的構建，可以改變目前初中英語課堂沉悶、學習效率低、英語的實際應用能力不強等情況，可以有效的提高學生的學習興趣，提高初中英語課堂的效率，提高學生英語的實際應用能力。

參考文獻：

[1] 明金銀.新課程理念下初中英語高效課堂的打造[J].青年文學家，2011，（16）：55.

[2] 王 利.淺析如何構建初中英語高效課堂[J].泰山鄉鎮企業職工大學學報，2011，（1）：28+33.

[3] 張云春.新課改下初中英語高效課堂的構建[J].中學英語園地：教學指導，2012，（3）：39-40.endprint