怎樣提高生物教學的課堂效率

劉安元 邵傳林

摘 要：隨著教育改革的深化，我國的教育逐漸從傳統的應試教育向素質教育轉化。作為一名人民教師，除了要具備一些基本專業知識水平和良好的思想道德水平外，還要具備一些利于學生容易接受的教學方法。由此看來，如何提高生物教學的課堂效率對老師來說，既是一項任務，又是一門藝術。

關鍵詞：教學方法；生物教學；課堂效率

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-195-01

很多同學會有這樣的疑問：“我初中生物學得很好，為什么上了高中就滑下來了呢？”。這與初中生物教材和高中生物教材的編排目的有關。如果說初中生物要求學生學習“生命現象是什么”，那么高中生物則要求學生學習“為什么會出現這樣的生命現象”。所以，初中生物學起來要比高中生物容易一些。由此看來，高中生物課內容比較抽象，有些內容很難，而且，大多數學生初中生物知識又極度欠缺，這給教學帶來很大難度。如何讓這樣的高中生物課變得生動有趣，提高生物教學的課堂效率，是高中生物教師必須鉆研的問題。經過幾年的摸索，我找到一些方法，現介紹如下。

一、上好第一課，讓學生輕松入門

緒論是高中生物的第一課，上好緒論課就是成功的一半。我不拘泥于課本，另外列舉其他的事例，激發學生求知的愿望，充分調動學生學習積極性，其中，我最注重學生的情感教育。例如，在上第一節課時，我講了兩只小狗的故事：我們家有兩只小狗，一只叫星星，一只叫圓圓，兩只小狗因為一次誤會結下了仇恨，以后一碰面就打架，有一天星星把圓圓的一只眼睛咬傷了，我媽媽到處給她找醫生并精心的照料她，最后，圓圓恢復了健康。我通過講身邊的小事讓學生明白大家都要愛護生物，珍惜生命。從而讓學生喜歡上生物課。

二、采用靈活多樣的教學方法讓學生深入學習

任何一門學科，對于老師來說，一成不變的教學方法都會讓學生厭倦。學習高中生物，就像一場馬拉松式的“長跑|”，我們在“長跑”的過程中，不妨把周圍的風景變成我們“長跑”的動力。這些靈活多樣的教學方法就像長跑路上的風景，這將成為提高生物教學課堂效率的動力。以下是我的幾點體會：

1、善用生物模型。生物模型可以直觀的表達生物現象及生物的特征，生物模型分為三類：物理模型、數學模型、概念模型。在講新授課時，我常常利用物理模型講解生物知識，這樣學生更易聽懂。在講細胞結構時，我用橡皮泥制作植物細胞模型和用各種毛線制作動物細胞模型。在講有絲分裂時，我將紙剪成含有姐妹染色單體的染色體和著絲點分離后的染色體。

2、演示實驗恰到好處。在探究植物細胞吸水和失水的實驗時。我把黃瓜切塊放在沒有水的空杯子中，然后在杯中放少許食鹽，使其與黃瓜攪拌均勻。待觀察。另外，從同一個萎焉的土豆切下兩個長度相等，大小相同的土豆條，一個放在空杯中，一個放在清水中，待觀察。通過學生自己觀察實驗現象來引導學生學習植物在什么情況下失水和吸水。

3、巧用比喻解決疑難問題。例如，物質出入細胞膜有兩種方式：自由擴散，可形象地比喻為小球從上坡滑向下坡，此時不需要能量，從上坡滑向下坡表明從高濃度到低濃度，且不需要載體；主動運輸可形象的比喻貨物通過運輸車從下坡駛向上坡，此時需要運輸車提供能量，從下坡駛向上坡表明從低濃度到高濃度，貨物在運輸的過程中，運輸車充當了載體。糖類和ATP比喻成大額支票和口袋里的現金。

4、口訣諧音幫助記憶。植物必需的七種微量元素記成“銅棚新爐貼饃饃”（銅硼鋅氯鐵鉬猛）。有絲分裂時期特點記成“間期復制合成量加倍、前期膜仁消失現兩體、中期形定數晰赤道齊、后期一分為二向兩級、末期兩消兩現新壁建”。

5、理論知識聯系實際。講無氧呼吸時，我從長跑、做泡菜、制酒等方面發揮：①長跑后我們總感到腰酸背痛，為什么呢？因為長跑時氧氣供應不足，我們的體細胞會進行少量無氧呼吸產生乳酸，組織里乳酸積累過多會使人腰酸背疼。②在無氧條件下，乳酸菌可進行乳酸發酵產生乳酸。適當的酸味正是我們所喜歡的，這就是泡菜比新鮮蔬菜保存時間長不易腐敗、味美可口的原因。③制酒時為什么要密封？因為酵母菌在無氧條件下會進行無氧呼吸產生酒精和CO2，制酒時若密封不嚴，酒曲就會進行有氧呼吸降低酒精產量；如果酒曲不純，混有乳酸菌，則制酒的同時產生乳酸，降低酒精質量。

6、難點知識“數字”化。核酸中的五碳糖、堿基、核苷酸種類記為“258”，DNA控制蛋白質合成過程中的氨基酸、mRNA上的堿基、基因上的堿基記為“136”等。

三、使用幽默的教學語言感染吸引學生

在生物教學中，教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。許多教師感到概念和理論的教學枯燥、抽象。其實，只要具有幽默感，做到“雅俗結合”，用風趣的語言、材料和與眾不同的思維，就能將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡潔，將單薄變為豐富。我了解到有少數男生常懷著好奇心偷偷地去學抽煙，怎么去教育學生呢？在介紹細胞癌變時，我一本正經地對同學們說：“抽煙有兩大好處：一是煙草的營養豐富。燃燒的煙草中含有4000余種物質，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽煙可成為醫學專家。實踐出真知嘛！抽煙可親身體會氣管炎和肺氣腫，還可以與癌癥交朋友，因為煙草所含物質中，至少已有43種被確認為致癌物了！”這樣，將急切之意化為蘊藉之語。試想，如果只是聲色俱厲地訓斥或和顏悅色地去開導，有幽默的教育效果好嗎！

四、拓展學生的課外生物學知識

對農村中學的高中學生來說，他們的知識面很窄，他們對很多課外的生物學知識知之甚少，于是，我通過網絡下載一些與生物知識相關的節目，如《動物世界》、《人與自然》來開闊他們的視野。

五、積極開展第二課堂豐富發展學生

由于課堂內教師要面對全體，對有些有特別興趣的學生關注得太少，而只有部分學生參加的第二課堂活動可以彌補這個缺陷。我組織學生制作葉脈書簽，帶領學生到校園識別各種植物并制作植物標本，讓學生向園丁了解學?；ú葑o理情況。讓學生對生物學產生濃厚興趣，為培養生物學專門人才打下了堅實的基礎。

總而言之，只要我們熱愛學生，樂于奉獻，在平時的工作中勤于鉆研，高中生物課一定會生動有趣，也一定能提高課堂效率。我始終堅信這樣一句話“功到自然成”。