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淺析小學管理中的德教教育和安全管理問題

2015-06-18 20:36:06胡奎
亞太教育 2015年14期
關鍵詞:德育教育安全管理

胡奎

摘 ?要:隨著我國經濟的快速發(fā)展,人們對于孩子的教育問題格外重視,而在我國小學教學過程中管理模式比較陳舊,缺乏專業(yè)的管理人員,尤其是在新課程要求提出后,我國小學教學管理工作無法與新課程要求相融合,所以當前我國小學的主要任務就是改革,其中最為重要的兩個方面就是德教教育方面和安全管理方面,這是小學教學管理的基礎所在,只有解決好這兩方面,才可能為學生們營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。

關鍵詞:小學管理;德育教育;安全管理

在新課標形勢下,必須要加強小學德教教育,要始終堅持以人為本的管理理念,要對教師的教研工作進行正規(guī)化改進,要消除學校內部的安全隱患,確保小學教學工作的順利進行。

一、樹立德育教育和以人為本的管理理念

(一)學校管理過程中重視德育教育、確立人本管理理念

在傳統(tǒng)的小學教學管理中,學校領導者基本都采用的是“一刀切”的管理模式,學校內部的所有事物都由小學校長一人說了算,校長總是站在自己的角度去思考問題,全校所有教職工只需認真執(zhí)行校長的方案就可以,這樣就使得學校的教學工作較為呆板,沒有創(chuàng)新性,如果校長的決策是錯誤,那將會造成嚴重的損失。在新課改要求提出后,明確了小學教學管理的主要任務和根本方法,要始終堅持“以人為本”的管理理念,要重視對小學生的德教教育,同時教師也有權利參與到教學管理中來,教師可以發(fā)表自己的意見,校長會給教師下放一些權利,讓教師能夠擁有一定的自主權,對小學生進行創(chuàng)新型管理,而教學目的都是一樣的,就是按照教學進度執(zhí)行。教師可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,正確引導學生樹立正確的價值觀、人生觀,用自己的言行舉止給學生做好榜樣,去感化和激勵學生,采用協(xié)商的方式去進行教學管理,這樣就可以創(chuàng)造一種和諧的教學環(huán)境,能夠快速提升學校綜合實力。

(二)實行科學民主化管理、優(yōu)化制度建設

小學管理工作的好壞不是由一兩個人可以決定的,必須要由學校全體師生共同努力,不僅要有一位經驗豐富的學校管理者,還要有科學合理的管理模式,同時校長還要實行民主化管理。在新課程形勢下,對于學生的素質教育更為重視,不再是簡單的考試成績,要培養(yǎng)學生各個方面的素質。而教師的專業(yè)化素養(yǎng)水平就與學生的素質高低有著直接關系,所以作為小學校長,首先要加強對教師的素養(yǎng)水平培訓,要定期進行考核,建立專業(yè)的評價體系,實行民主化管理,鼓勵教師參與到學校教研活動中,教師可以根據自己的想法進行教學體制改革,替換那些陳舊的教學模式,在教學工作中遇到問題時要積極討論,尋找最佳的解決方案。此外學校還要制定明確地獎懲制度,對于那些對學校有著創(chuàng)新性貢獻的要給予表揚和物質獎勵,激發(fā)教師的責任心,能夠快速建立完善的小學教學管理模式。

二、加強小學安全管理措施、打造和諧校園

由于小學生正處于身體發(fā)育階段,對于安全的防范能力不足,在校園勞動中經常容易出現(xiàn)安全問題,比如磕碰傷、食物中毒事件、踩踏事件等方面,這些都是日常教學管理中極為常見的,如何加強小學生的人身安全保障措施,這已經成為各個學校研究的重點,只有加強安全管理,才可以為小學教學工作提供一個良好的環(huán)境。

目前我國小學安全管理工作可以從以下幾個方面入手:

首先,學校要加強對安全管理的宣傳力度,注重對校風建設,要讓教師做好帶頭作用,要鼓勵學生講文明、講禮貌,不要遇到問題就以暴力行為解決,要注重對學生言行舉止的培養(yǎng),要讓學生養(yǎng)成謙虛謹慎的好習慣,要發(fā)揚積極進取、團結友愛的精神,要讓學生遠離那些不良社會風氣,要注重對校園網的管理,盡量使用局域網,防止學生受到網絡不良信息的侵襲,造成學生思想道德上的偏差。其次是學校管理者要制定嚴格的規(guī)章制度,要對那些體罰學生的教師進行嚴肅處理,要給予全體師生一個體罰的標準和依據,教師要注重對學生的教學方式,要能夠正確認清自己的職責和責任。最后學校要在校園內建立安全預警系統(tǒng),要對整個校園進行安全監(jiān)控,尤其是要建立安保部門,要對學生進行定期的安全教育培訓,要有專業(yè)的火災防御系統(tǒng),要準確一些急救藥品或者建立醫(yī)務室,此外還要由專業(yè)人員對學生進行安全逃生演練,讓學生增強安全意識,提升安全防御能力,降低發(fā)生校園安全事故的機率。

三、結論

小學學校管理中最為重要的就是德教教育和安全管理兩個方面,在新課程的形勢下,我國小學更要抓住機會,加強對校園安全防御體系的建立,注重對學生的德育素質教育,改進教學管理模式,為學生提供一個安全、和諧的校園環(huán)境。

參考文獻:

[1]張三蘭.小學管理的科學化和人文化[J].學園.2013(34).

[2]王勇.農村小學管理存在的問題及應對措施[J].新課程(小學).2012(01).

[3]楊春雷.在小學低年級數(shù)學課堂中實施“體驗式教學”的研究與思考[J].科教文匯(下旬刊).2014(08).

[4]劉德全.淺論如何培養(yǎng)和發(fā)揮校長的領導力[J].中國教育學刊.2014(S2).

(作者單位:廣西百色市隆林縣新州三小)

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