現(xiàn)代信息技術(shù)與小學英語教學的整合研究

邵政

【摘 要】在小學英語課程的教學中，信息技術(shù)往往能夠和課程的教學很好的實現(xiàn)整合。信息技術(shù)無論是對于課堂教學的目標，英語課堂的整個教學過程還是課堂上教學形式的創(chuàng)設(shè)上都能夠發(fā)揮很好的教學輔助功效。本文對此進行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù);小學;英語;整合

現(xiàn)代信息技術(shù)能夠非常好的和小學英語教學實現(xiàn)有機整合，二者的有效整合不僅能夠極大的豐富課堂教學形式，提升學生對于教學過程的參與積極性，也能夠很好的提升課堂教學質(zhì)量。教師要善于展開對于信息技術(shù)的合理利用，要充分挖掘其中一些有效的教學輔助設(shè)備，這既能夠讓課堂教學模式更加豐富多樣，也能夠幫助學生們在課堂上獲取更多有益的收獲。

一、教學目標與信息技術(shù)的整合

現(xiàn)代信息技術(shù)與英語課程教學的整合可以體現(xiàn)在很多不同的方面，首先，教師在創(chuàng)設(shè)課堂教學目標時便可以一定程度以信息技術(shù)作為輔助，這也會幫助教師創(chuàng)設(shè)更為靈活多樣的教學目標，并且更為全面的展開對于學生各方面能力的培養(yǎng)與鍛煉。在傳統(tǒng)的英語教學中通常教師都會非常關(guān)注于學生對知識的掌握，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力成為課堂教學的核心目標與任務(wù)。學生在大量的讀寫練習下對于語言的熟練與掌握程度在慢慢深化，但是，大家對于語言的靈活應(yīng)用能力相對卻十分缺乏。隨著新課程標準的不斷深入，教師的教學觀念也在慢慢改變，教師會更為關(guān)注對于學生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是要發(fā)展與鍛煉學生的語言應(yīng)用能力，這也會在教學目標的設(shè)定上有明顯體現(xiàn)。信息技術(shù)在英語課堂教學中的滲透則能夠很大程度推進這樣的教學目標的實現(xiàn)，這對于學生語言能力的培養(yǎng)與深化無疑是很好的促進。

在運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學活動的過程中首先要確定教學的主題和目標，教師可以讓學生以小組為單位進行合作學習、討論學習。在各個組員進行充分交流的同時采取協(xié)作、合作的方式，引導學生充分發(fā)揮BBS、Internet、NetMeeting等各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具來進行任務(wù)型學習，以便更好地完成教師布置的作業(yè)和任務(wù)。最后，教師可以組織大家開展組與組之間分享學習的環(huán)節(jié)，教師可以對于學生的學習成果進行點評，課后可以進一步要求學生將圍繞某一主題而作的短文發(fā)表在BBS上，并且鼓勵大家開展相互之間的評價。這種教學模式非常靈活，并且很好的對于信息技術(shù)展開了靈活應(yīng)用。這不僅凸顯了學生的學習自主性，在多樣化的教學目標的設(shè)定下也非常有助于學生各方面能力的綜合發(fā)展，這才是高效的課堂教學應(yīng)當收獲的成效。

二、教學過程與信息技術(shù)的整合

信息技術(shù)同樣可以和知識教學的過程實現(xiàn)有機整合，這也是促進課堂教學效率提升可以有的一種教學模式。信息技術(shù)的使用可以滲透到英語課程教學的各個環(huán)節(jié)，這也使得信息技術(shù)與教學過程的整合有著很好的可操作性。無論是前期的教學導入，隨后的知識引入，還是后續(xù)的知識講述、重點知識的分析以及課堂教學內(nèi)容的梳理與總結(jié)，每一個教學環(huán)節(jié)在展開時信息技術(shù)都可以發(fā)揮相應(yīng)的輔助功效，并且能夠極大的提升課堂教學質(zhì)量。

以學習《Meet My Family》這篇課文為例，教師可以詳細而有序地將現(xiàn)在信息技術(shù)應(yīng)用于教學活動的不同階段：首先：新課導入階段。在正式開講這篇課文之前，教師可以在課前五分鐘給學生播放事先準備好的和教學內(nèi)容相關(guān)的歌謠，在播放的同時鼓勵學生跟著錄音開口說英語、唱英語。接著教師便可自然而然地引出新內(nèi)容：This is my family？在學生進入學習狀態(tài)之后便可適時導入新課了。隨后的知識講解以及學生對話的設(shè)計上也可以適當?shù)睦眯畔⒓夹g(shù)，可以在多媒體課件上將一些核心的內(nèi)容作出提示，進而輔助學生的對話交流更為高效的展開。這些都能夠極大的推進課堂教學效率的提升，并且能夠很好的在課堂上鍛煉學生的語言應(yīng)用能力。

三、教學模式與信息技術(shù)的整合

信息技術(shù)的另一個顯著功效便是可以極大的豐富課堂教學的形式，不僅能夠讓知識的呈現(xiàn)更為直觀，也可以透過對于網(wǎng)絡(luò)資源的利用來給學生們提供更多好的學習資源，這些都會幫助學生語言水平與交流能力的逐漸提升。信息技術(shù)對于英語課程的教學輔助功效可以有非常明顯的體現(xiàn)，合理的利用信息技術(shù)能夠極大的提升學生對于語言學習的熱情，也能夠鼓勵大家在課堂上更踴躍的進行交流對話，并且讓大家在知識學習時更加主動與投入。教師要善于透過對于信息技術(shù)的合理使用來豐富課堂教學形式，這對于教學效率的提升將會起到很好的推動效用。

現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是以互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教學設(shè)備的運用為主體的各種教學輔助工具，可以充分調(diào)動學生的對于英語課程的學習興趣，實現(xiàn)學生腦、耳、眼、手多管齊下的教學功效。特別是聲音與圖片、文字的強強聯(lián)合更是從多角度贏得了學生的喜愛，在拓展信息量、知識量的同時也打造了更加生動、活潑的英語課堂，讓學生在快樂的氛圍中學有所得、學有所成，這和小學生的心理特征是極為相符的。教師要善于利用信息技術(shù)中的各種有效的部分，并且結(jié)合小學生的心理特點以及知識掌握程度合理的進行課堂教學的組織與設(shè)計，這樣才能夠更為全面的提升英語課堂的教學質(zhì)量。

四、結(jié)語

在小學英語課程的教學中，信息技術(shù)往往能夠和課程的教學很好的實現(xiàn)整合。信息技術(shù)無論是對于課堂教學的目標，英語課堂的整個教學過程還是課堂上教學形式的創(chuàng)設(shè)上都能夠發(fā)揮很好的教學輔助功效。教師要善于利用信息技術(shù)中的各種有效的部分，并且結(jié)合小學生的心理特點以及知識掌握程度合理的進行課堂教學的組織與設(shè)計，這才能夠更好的展開對于學生各方面能力的培養(yǎng)與鍛煉，并且很好的提升課堂教學效率。

【參考文獻】

[1]文璐瑩.信息技術(shù)與小學英語課程教學整合的實例研究[D].華中師范大學，2006

[2]胡春旭.信息技術(shù)與課程整合的研究與思考[D].河北師范大學，2013

[3]江陸堂.基于信息技術(shù)的問題探究教學模式應(yīng)用研究[D].首都師范大學，2008

（作者單位：江蘇省阜寧師范附屬小學）