沐浴課改之風，打造高效小學數學課堂

王文生

摘 要：從以下幾個方面論述了怎樣借助新課改之風，打造高效小學數學課堂：學習新課標精神，轉變教育教學理念；營造和諧民主教學氛圍，與學生分享快樂；采用小組合作探究方式，提高課堂效率。

關鍵詞：新課改；高效課堂；教學理念；教學氛圍

新課改猶如一股清新的空氣，讓我們的課堂教學煥然一新，隨著素質教育的逐步實施，新教學理念和現代化教學手段進入小學數學課堂，這在很大程度上調動了學生的學習積極性，提高了課堂教學效率，在數學教學中，應該堅持以“學生為本”的教學原則。因此，作為一名小學數學教師，怎樣積極落實新課改精神，努力打造高效數學課堂是一項很重要的任務，下面是我在教學實踐中的幾點做法。

一、學習新課標精神，轉變教育教學理念

新課改從教育觀念、教學方式、教學手段等方面進行了變革，這就需要我們教師重新定位自己的角色，特別是我們的數學課，教師更不能只做“教書”匠人，而是應該有正確的教育觀念，讓自己由“主導者”變為引導者。在學習人教版小學數學教材時，我采取了這樣的措施：

1.建立課程意識

在傳統的教學中，教學和課程是分離的，我們教師的主要任務是按照教材、教參照本宣科，自己是教學資料的照搬者。新課改積極倡導開放、科學、民主的課程理念，我積極建立課程整合意識與參與教學活動意識，努力改變消極被動的做法。

2.以學生為主體

傳統小學數學教學中教師是演員，學生是觀眾，學生處在被動的狀態，可是，獲取知識需要學習者主動積極的參與，因此，在學習人教版小學數學教材時，我總是盡力給學生提供自主探究的機會，讓學生有自由發揮自己潛能的時間，并積極改變“師教生學”的模式，把重點放在自己的“導”上，啟發學生的學習主動性。

二、營造和諧民主的教學氛圍，與學生分享快樂

在教學活動中，最重要的是師生關系，教師和學生是有思維、有情感的教學統一體，怎樣在教學中與學生建立和諧民主的師生關系，怎樣取得學生的信任，與學生成為知心朋友是一項很重要的任務。在學習人教版小學數學教材時，我采取了這樣的措施：

1.采用商討性語言

要想與學生建立和諧平等的師生關系，我們教師的言行是很重要的，如果我們采用命令式的語言，學生就很難接受，因此，在學習人教版小學數學教材時，我常常這樣做：讓學生回答問題時，我從不高高在上，認為自己擁有主動權，而是用商量的口吻說：“把你的想法告訴同學們好嗎？”“我們很想聽聽你的精彩發言，可以嗎？”“哪位小朋友還能想到其他的辦法呢？”等等，如果學生答對了，我就這樣說：“謝謝你給大家帶來這么精彩的解釋。”“你的想法很深刻?！钡鹊龋绻麑W生回答錯誤，我也從不打擊他們的積極性，而是這樣說：“你想聽聽老師的回答嗎？”“你說出了自己的看法，很好?！钡鹊?。正是這樣的語言，老師與學生的關系和諧了，課堂氣氛也融洽了。

2.樂于分享學生的快樂

小學生由于年齡小，什么事情也愿意和老師說。如果我們因為工作忙而懶得去聽，孩子們就會很不樂意，可能他們會說：“老師，我昨天吃了螃蟹?！薄袄蠋煟苣寢寧夜涔珗@了。”“老師，你的衣服很漂亮?！钡鹊龋粗麄兡侵蓺獾哪樀埃犞麄兡翘煺娴脑捳Z，我想，這是他們內心最快樂的事情，他們愿意老師和他享受快樂，因此，在平時的工作中，一旦遇到這樣的事情，我總是虛心聆聽學生的心聲，與他們一起快樂、一起享受。

三、采用小組合作探究方式，提高課堂效率

在《義務教育數學課程標準》中指出：“數學教學應該根據數學學習特點和學生的身心發展特點，關注他們的不同學習要求和個體差異，保護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動學習意識，積極倡導自主探究的學習方式。”可見，在小學數學教學中運用合作探究教學方式是培養學生的創新能力、實踐能力的重要方法?？墒?，長期以來，我們的數學教學受傳統觀念的影響，錯誤地認為教材和知識是主要的，在教學中過于注重傳授知識，而新課改卻要求教學要面向全體學生，體現學生的主體地位。因此，在學習人教版小學數學教材時，我積極借助新課改的春風，運用新穎靈活的教學方式來提高課堂教學效率，具體做法如下：

1.科學合理地劃分小組

在教學過程中，我根據學生的實際情況把全班學生平等劃分為10個小組，并給每個小組取上名字，例如博學組、知進組等，學生在小組內根據特長各有分工，例如組長、記錄員、匯報員等。

2.充分體現學生主體地位

在數學教學中，為了提高學生的自主學習能力，我總是給學生布置不同的預習任務，讓他們自己解決問題，這樣既培養了學生的自學習慣，也鍛煉了他們發現問題、解決問題的能力。

總之，高效課堂是數學課堂教學追求的目標，它在很大程度上體現了學生的主體地位，作為一名小學數學教師，應該積極落實新課改精神，運用靈活多樣的教學方式提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1]張俊華.適應新課改要求，構建和諧數學課堂.國家教師科研基金十一五階段性成果集，2010.

[2]王燕.小學數學高效課堂構建策略探析[J].學生之友，2010（11）.

·編輯 魯翠紅