探討合作學習在小學語文教學中的作用

吳愛麗

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和進步，教育理念和教育模式呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，其中合作學習的理念備受關(guān)注，目前，合作學習已在我國的小學語文教學中實現(xiàn)了廣泛的應用，并取得了良好的效果。本文基于此對合作學習在小學語文教學中的作用進行了深入的探討，然后在此基礎上分析了合作學習在小學語文教學中的應用方法。

【關(guān)鍵詞】語文教學 ?合作學習 ?作用

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0060-01

合作學習是一種先進的學習理念和學習方法，通過合作學習可以集思廣益，使團體的成員實現(xiàn)思想的交流與碰撞，并能夠發(fā)揮團體合作的優(yōu)勢與力量，因此合作學習的方式對于提高學習效果具有重大的幫助[1]。隨著合作學習在我國小學語文教學中的廣泛應用，對小學語文的教學產(chǎn)生了重大的影響，人們對合作學習的本質(zhì)和內(nèi)涵有了越來越深入的認識，在合作學習的應用過程中，我們要明確合作學習在小學語文教學中的作用，并采取有效措施提高合作學習在小學語文教學中的應用效果，只有這樣才能真正提高小學語文的教學質(zhì)量。

一、合作學習在小學語文教學中的作用

合作學習的主要含義是指學生通過相互之間的合作來進行學習，因此可以充分發(fā)揮團體的力量，取得良好的學習效果。具體來說，合作學習在小學語文教學中的作用主要表現(xiàn)在以下的三點。

1.有利于提高學生的團隊意識與合作精神

合作學習的理念強調(diào)學生之間通過相互溝通和配合來進行具體的學習活動，這樣就改變了以往以教師的單純講授為主的教學模式，學生不再像以前那樣被動地聽課，而是主動參與到團隊之中，與同學加強合作，共同解決學習問題。在這個相互合作共同解決學習問題的過程中，教師只負責輔助性的難點知識答疑即可，完全靠學生在相互合作的團體中解決實際的問題，這樣學生的團隊意識和合作精神就在不知不覺中得到了很好的鍛煉和提高。

2.有利于提高學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力

在合作學習的學習模式之下，每一名學都能有足夠的機會參與到學習的過程中來，他們組成一個學生的團隊，就具體的學習問題進行分析和交流。在這個過程中，對于同一個問題，不同學生的會提出不同的答案和見解，在這不同的答案和見解之間，會出現(xiàn)思想的碰撞與融合，在思想的碰撞與融合過程中很容易產(chǎn)生新的思想和理念，這樣就能夠使學生的創(chuàng)新意識得到激發(fā)，使學生的創(chuàng)新能力以及解決實際問題的能力得到充分的鍛煉和提高。

3.有利于提高小學語文的教學質(zhì)量

在傳統(tǒng)的教學模式下，小學語文的課堂上基本是以教學的講授為主，學生處于被動接受的狀態(tài)，導致學生的積極主動性不高，課堂氛圍不夠活躍，嚴重影響了教學質(zhì)量的提高。通過合作學習的模式加強了學生之間的互動和交流，這樣可以將學生的興趣充分調(diào)動起來，使他們發(fā)揮自己的主觀能動性，能夠加深對知識的理解和記憶，從而大大提高教學質(zhì)量。

二、合作學習在小學語文教學中的應用方法

在明確了合作學習在小學語文教學中的作用以后，我們要進一步提高合作學習在小學語文教學中的應用方法，使合作學習在小學語文教學中的作用能夠得以更好的發(fā)揮，促進小學語文教學質(zhì)量的提高。

1.開展競賽活動提高學生的積極性

在小學語文的教學過程中，可以通過開展競賽的方式來調(diào)動學生的積極性，使學生積極主動地參與到合作學習中來，充分提高自己的團隊合作能力和自主實踐能力。為此教師可以組織本班的學生進行分組競賽，也可以與其他班的學生展開競爭。舉例來說，小學五年級和小學六年級展開詩文朗誦的競賽，實現(xiàn)規(guī)定好比賽規(guī)則和具體獎品，充分調(diào)動學生的積極性，使他們在快樂的氛圍中學習語文知識。

2.合理設置教學情境提高合作效率

在小學語文的教學過程中，科學合理的設置教學情境是激發(fā)學生學習情趣的必要措施，為此教師要積極利用一切可以利用的動作模擬、視覺效果以及語言表達等元素，努力創(chuàng)設一種科學合理的教學情境，為學生的合作學習打下良好的基礎[2]。例如，在《丑小鴨》這一章節(jié)的授課時，教師可以讓學生進行丑小鴨和白天鵝的角色扮演，使學生在相互合作中充分體會和感悟丑小鴨在嘲諷的環(huán)境中成長的感覺。

3.深入挖掘合作學習的優(yōu)勢提高語文教學質(zhì)量

語文這門學科本身具有較強的主觀性，很多問題沒有唯一的固定答案，因此學生的想象和思考空間很大，為此教師可以采用分組學習的方式讓學生進行自由的交流與探討，然后在課堂最后對集中的問題進行統(tǒng)一解答，這樣就可以使合作學習的優(yōu)勢得到進一步的發(fā)揮，進一步提高語文教學的質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，合作學習是一種先進的學習理念和學習方法，對于提高學習效果具有重大的幫助，其主要的作用體現(xiàn)在有利于提高學生的團隊意識與合作精神、有利于提高學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力以及有利于提高小學語文的教學質(zhì)量，為此我們要開展競賽活動提高學生的積極性、合理設置教學情境提高合作效率、深入挖掘合作學習的優(yōu)勢提高語文教學質(zhì)量，只有這樣才能使合作學習在小學語文教學中的作用能夠得以更好的發(fā)揮。

參考文獻：

[1]李坤霞.如何在小學語文教學中開展小組合作學習[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2015，02：64.