談如何緊密結合生活開展物理教學

劉春紅

【摘要】基礎教育的教學是為學生終身可持續發展奠定基礎的，因此，每個學科的教學要讓學生在學習本學科基本知識和技能的過程中，更要形成自主探究、自主發展、自主運用的能力。物理教學更要結合學科優勢，擺脫單純說教式教學，緊密結合生活開展物理教學，讓學生切實感受到物理的價值，發現生活中的物理，讓物理為生活服務，讓生活為物理學習助力。

【關鍵詞】物理教學 ?結合生活 ?綜合素養

生活是一切知識的源頭活水，因為物理是與現實生活聯系最為緊密的一門學科，物理知識廣泛存在和應用于人們的生活、生產中，人們司空見慣的事物或現象，往往蘊涵著深刻的物理知識，所以，物理教學必須與現實生活緊密結合。《基礎課程改革綱要》和新課程標準都指出了九年義務教育的宗旨不是培養某方面的精英和尖端人才，而是面向大眾化的教育，面向全體學生的教育，讓每個學生都能獲得發展的教育。讓物理學習與生活接軌，激發學生學習物理科學的興趣，拓展物理學習空間，深刻思考和探究物理現象，促進物理知識與技術、社會和日常生活的聯系，才能有效地培養學生的創新精神和創新能力，全面提高學生的綜合素質，為學生適應社會的進步與發展，奠定良好的基礎。

一、從生活中抽象出物理知識，培養物理思考能力

中學物理教學內容與現實生活緊密相連，教師要善于創設與現實生活緊密相連的物理教學情境，學生認真觀察生活，體驗生活，深刻體會現實生活中物理知識的廣泛存在，把多彩的生活同嚴謹的物理科學緊密相聯，培養學生對現實生活開展廣泛的物理思考，完成認知上的一次飛躍。學生對日常生活司空見慣，需要教師培養學生一雙物理的慧眼和物理的頭腦，學生才會體會到物理的精彩，物理的美麗。物理思考不同于思考物理，是讓學生用物理的思想、知識去思考生活中的物理想象，得出科學結論，逐漸形成物理思考習慣。如生活中家庭常用的水壺，就蘊含著豐富的物理知識，可以讓學生分析、歸納、總結出水壺上的物理知識。1.水壺的設計采用了連通器的原理，水壺的壺嘴要略高于壺身。2.水壺選用鋁材，因為鋁的密度小，所以鋁壺的重量比較輕，同時鋁導熱性能好，比熱也不大，鋁壺的耗熱也就比較小。3.壺蓋一般都設有小孔，當水沸騰時，大量的水蒸汽會從小孔中排出，避免壺中壓強過大，把水從壺嘴壓出，另外水蒸汽經過小孔時，會發出鳴叫聲，又涉及到聲音的產生與傳播的物理知識。吸收熱量變成水蒸汽，由液態轉化為汽態，同時水蒸汽遇冷又變成了液態水，釋放出熱量。水的形態變化中，蘊含著吸收熱能和釋放熱能的物理過程。4.水壺的壺底做成波紋狀，這里也蘊含著物理知識：既可以增大壺底與爐火的接觸面，增大受熱面積，還可以減緩熱能的流動速度，減少熱能的損失，同時還增強了壺底的機械強度，使鋁壺更結實耐用。5.水壺用的時間長了，會積結水垢，同樣也可以用物理方法消除。因為鋁和水垢的熱脹冷縮的程度不同，把空壺加熱后，迅速放入冷水中，鋁受熱膨脹快，遇冷收縮也相對較快，水垢則較慢，所以水垢便會從壺身上剝離下來，小小的一把鋁壺，其中蘊含著如此豐富的物理知識，讓學生激動不已，激發了學習興趣。再如引導學生閱讀家用電器說明書，也能學到生活中的物理知識。如閱讀威力牌洗衣機的銘牌：額定洗滌容量6Kg;額定脫水容量6Kg;額定洗滌功率400W;額定脫水功率160W;額定電壓220V;額定頻率50Hz。通過閱讀學生可以獲知如下物理信息：電源電壓220V，洗滌電動機和脫水電動機的功率分別是400W和160W。可以進行如下物理思考：當洗滌電動機和脫水電動機同時工作時，通過洗衣機的電流是多少？如果洗衣時洗滌時間為30min，脫水時間是8 min，這臺洗衣機消耗了多少電能。生活中的許多事物都蘊藏著豐富的物理知識，需要學生去發現、體味和探求。

二、讓學生自主運用物理知識解釋生活現象

豐富多彩的現實生活中可以說物理想象、物理知識無所不在，人們的衣食住行，大自然的風、霜、雨、雪，無不蘊含著豐富的物理知識，教師要引導學生嘗試用所學的物理知識，解釋生活中的物理現象，培養科學探索意識，培養愛科學用科學的興趣。如學了光的折射和反射后，讓學生解釋雨后彩虹的成因，說明彩虹是一種正常的大自然現象，沒有任何迷信色彩。再如我們熟知的黃河凌汛，可以讓學生嘗試用物理知識來探求成因及排除措施。當春回大地之時，如果氣溫驟升，造成黃河上游解凍迅速，冰封的河面冰塊大量破裂形成大量的冰塊，由于冰塊比重小，漂浮于水面之上，往往順流而下，有時會阻塞河道，抬高水位，還會使下游的冰層突然脹破，形成巨大的冰排，形成排山倒海之勢，對橋梁、河堤都會造成巨大的危害。針對成因，一般采取爆破措施，炸碎冰排，讓冰塊順利下泄。教師可以召開物理知識研討會，讓學生把自己觀察到的生活中的物理現象，用物理知識作出通俗的科學解釋，培養學生語言表達能力，同時也為將來撰寫物理科研論文，打下良好的語言基礎。

三、加強物理知識運用意識的培養，提高學生物理綜合素養

學以致用是物理教學的基本教學目標，也是提高學生物理綜合素養的基本途徑。由于物理知識廣泛存在于現實生活中，所以加強物理知識的綜合運用在物理教學中有著獨特的優勢。加強學生的物理知識的應用意識的培養，解決生活中的實際問題，會有力增強學生的學習物理的信心和情趣，深刻體味和感受物理知識的魅力和價值。如連續幾年干旱，使我地地下水普遍下降，許多農民仍用離心式水泵抽水灌溉，由于水位較深，使水泵不能正常工作，為此浪費了許多農民的財力和時間，學生學習了相關的物理知識后，指導農民，如果地下水位深度超過11米，離心式水泵就無法正常使用了，必須更換潛水泵，這些物理知識的運用對社會做出了很大的貢獻。再如學習了電學的有關知識后，讓學生親自設計和安裝家庭中的電路，哪些電路中要有串聯，哪些要用并聯，如何設計最實用又節約導線，根據各種家用電器的功率大小，計算出用電量的大小，選擇合理粗細的導線，如干線選擇粗一些的導線，支線則選細一些的導線，避免過粗浪費和過細超載，產生危險，選擇好恰當粗細的保險絲，做到既安全又實用。

總之，加強物理教學與現實生活的聯系，是提高教學效率，培養學生終身可持續發展能力的基本途徑，需要物理教師走出應試教育的誤區，自覺把物理教學融入到現實生活中，讓物理教學充滿活力與智慧。