初中科學課堂活動多樣化的實踐與探究

邵佳鎣

摘 要：新課程標準強調了學生在學習活動中的主體位置。在初中科學教學中，表現為對學生自主動手能力的要求。初中科學課堂應以課堂活動為主線，使學生在豐富多彩的科學實驗活動中，鍛煉動手動腦的能力，強化科學思維，了解科學常識。將對初中科學課堂活動的多樣化提出一些建議。

關鍵詞：單調化；多樣化；多媒體

初中科學的課堂活動主要表現為各種的科學小實驗及其他課堂活動，學生在做實驗中獲得知識與經驗。教師對這些實驗的設置只有不斷更新，不斷增強其多樣化，與時俱進，才能跟得上科學的發展步伐。

一、當前初中科學課堂活動呈現單調化

每年在國際奧林匹克競賽中，我國青少年的理論成績總是不錯的，可是與不錯的成績表現相反的是，他們的自主動手動腦能力卻十分有限。這些問題的出現，主要是因為中小學課堂上的教學方式，不能使學生的自主創新能力得到提高。在初中科學實驗課上就表現為，教師在教學中采取灌輸式的教學方式，一些教材上要求的實驗，教師自己上手操作，只給學生進行演示，或者直接通過課件用多媒體播放等。雖然這樣使課堂效率有所提高，卻限制了學生自己動手、自己思考的機會，使得初中科學課堂變得枯燥無味，極大地扼殺了青少年的活力，只能被動地接受教師的灌輸。

另外，在實驗的設置上，普通實驗道具都比較精密，對于那些冰冷的實驗道具，學生會產生一些不知所措的心理，再加上教師對這些儀器一定會宣布安全問題，學生在實驗時只敢嚴格按照老師所講授的實驗步驟操作，最后得到實驗結果。結果造成了學生并不能對實驗形成更多的思考。

在初中科學實驗中，由于教師的思維限制，導致了學生對科學課有了局限性，這樣就是對青少年的創新意識思維的活躍程度造成了影響。

二、實現課堂活動的多樣化

1.豐富實驗道具的種類

現在初中科學實驗中的一些實驗儀器都是較為精密的，這些精密的儀器就算是成年人使用都不一定完美無缺，會產生一些誤差，而且因為價格較高，還需要謹慎對待。所以這些儀器在學生手中成為要小心翼翼對待的易碎品，反而限制了他們的創造力。因此，對于初中生而言，要豐富學生現在使用的儀器種類。愛玩是孩子的天性，在玩耍的時候，學生的思維能夠等到最大的活躍，而現在很多玩具都是由科學原理制作而成的，把科學實驗的用具改裝成結實好玩的玩具，使學生玩耍探究，反而會達到不錯的效果。這樣既降低了實驗的經費，又開拓了學生的思維。比如，可以把不倒翁帶入課堂，演示重心的知識，把萬花筒帶入課堂，演示光的反射，把三棱鏡帶入課堂，演示光的折射……這些玩具都有著操作簡單、色彩鮮艷、效果明顯的特點，能夠極大地提高學生的興趣。

2.改進科學實驗

很多教師在進行實驗課教學的時候只是嚴格按照教材上的說明進行，做完了一個實驗，這堂課也就結束了，學生往往在經過了一堂不甚熟練的科學實驗課之后仍然是一知半解，這時候就需要教師繼續對實驗內容進行擴充講解，強化記憶。此外，新課程標準更對學生的動手與創新能力提出了要求，所以在進行科學實驗的同時，教師可以引導學生對科學實驗的原理作出思考，并試著與學生一起對實驗裝置進行改進，挖掘實驗裝置新的用途。這樣可以加強學生對教學知識的理解，同時也可增強他們獨立思考的能力。

比如說，在進行“二氧化碳性質”的試驗中，可以在做完澄清石灰水變渾濁的操作后提供其他的試劑，讓學生再次設計實驗，驗證二氧化碳的性質。通過這樣的方式，一方面可以加強他們的記憶，另一方面還讓他們熟悉了實驗裝置的用法，同時還增強了他們的動手能力及自主創新的能力。

3.合理利用多媒體教學

隨著信息技術進入課堂，多媒體教學在各科教學中都起到了很重要的作用。在使用多媒體教學時，會呈現出一些問題，并不意味著多媒體教學對于科學教學沒有用處。相反，如果合理利用多媒體教學，更能夠提高學生對科學的學習熱情。

初中科學課程教學中，如果可以調動學生的興趣對于學生之后的學習都有著極大的好處。除了用課件對實驗過程進行演示，對科學知識進行教授之外，還可以通過多媒體向學生播放一些符合他們興趣的東西。把一些科學前沿的視頻等文件，通過多媒體播放給學生觀看，讓他們對科學產生更多的憧憬。比如說將一些前沿的科技如3D打印機、虛擬實境眼鏡等具有科幻色彩的發明創造向學生介紹一下，他們對科技的崇拜便油然而生了，甚至還可以催生出一些學生對科學的遠大理想。有了興趣的基調，在學習知識的時候就更容易得到成果。

初中科學教學是促進學生形成科學思維最重要的一個時期，既要兼顧科學知識的普及，又要堅持發展學生的科學思維、創新意識及動手能力。初中教學課堂活動的多樣化可以使學生更愉快地投入到課堂中來，寓教于樂。

參考文獻：

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編輯 李建軍