試論如何改革中學語文教學

何學兵

摘 要：改革之風吹向全國各地，并且到現在熱度也并沒有減下去，足以說明改革的重要性及必要性。語文作為一門最基礎的學科，不僅能為學生升入高級學校學習有關專業奠定基礎，還能培養學生積極的情感態度，而中學教學又是語文教育的啟蒙和基礎階段，因此對初中階段的語文教學必須重視起來。分析語文教學實例，結合語文教學特點和中學生的心理特征來探討如何改革中學語文教學。

關鍵詞：中學教育；改革；語文教學

一、了解中學語文教育的性質與目標

語文作為人類文化的重要組成部分，儼然成為一種重要的交際工具。既然是文化的組成部分，就具有一定的人文性，還有就是具有工具性和實用性。小學的語文教育相當于給學生灌入一種思想，是打基礎的階段，而中學階段的語文就要深化到理解和創造的程度。根據《義務教育語文課程標準》，結合語文學科的特性，分析中學生的心理特征以及語文改革的要求規定目標有以下幾點：（1）傳授知識。老師的作用之一就是傳授，中學的學習不單單是小學對拼音和識字的要求，還要求能夠順暢表達自己的想法，理解知識的能力也要有一定的提升。（2）培養能力。數學等其他邏輯性的學科可以鍛煉我們的思維能力，語文等人文性的學科也可以培養我們的交際和閱讀能力。經過中學階段的教育之后，學生要有獨立的閱讀能力，擁有豐富的經驗積累，學會用多種閱讀方式來理解、分析經典文學，得出自己的見解。（3）發展智力。中學是一個心智和神智逐漸發展成熟的階段，語文課堂也充斥著思維因子，思緒的火花也在不斷碰撞著，我們會思考魯迅在寫《孔乙己》時的社會背景，我們會揣摩沈從文創作《邊城》時的復雜心理，這都可以幫助我們培養心智。

二、語文教學的現狀與思考

（1）高舉改革旗號，但是“實至名未歸”。改革的風吹向了全國各地，不少地方為了跟風實踐，就草率地做一些改革方案跟隨大軍的隊伍，但是實際上卻沒有發揮什么作用。反而讓整個教學系統看起來更加混亂，老師和學生也都模模糊糊，不知道該怎么辦。（2）課堂依舊單向傳輸，師生缺乏溝通。大多數教師依舊是從教材、教參出發來進行備課，很少考慮學生是否能真正理解實際情況。因此在教學中時常出現：當老師自認為講解分析很清楚的時候，學生卻不知所云、鴉雀無聲。（3）傳統教育形式下的教學評價是一座大山，難以移動。眾所周知，學校的考試機制和社會優勝劣汰的原則不一樣，甚至存在著本質的差異。在學校中，人們的目光都盯在學生課程的成績上，課程成績好，就是優秀生，身上就充滿了光環，德智體美樣樣發展。但是事實上社會上并不再需要這樣的人了，因此就出現了一部分學生在脫離了考試機制后感到沒有信心，在走向社會后沒有辦法給自己準確定位。

三、明確改革在語文教學中的重要性

面對國內外紛繁復雜的環境，知識的掌握成為人才培養的重要議題，語文課程作為義務教育最基礎也最持久的課程，改革的進程必須進行，這也是形勢所趨。所以，在如今時代飛速發展的形勢下，從戰略發展的眼光來看，進行教育改革是我們的光榮使命。我們都身處這個大時代的環境下，接受的事物都很新鮮，學生更是有著新鮮的思維和想法，接受新事物的能力也就比較強，所以，如果課堂跟不上時代發展的腳步，就會被學生所嫌棄，他們在課堂上的注意力也就不會集中。眾所周知，學生不喜歡這門課程，漸漸地就會對這門課程失去興趣，要真是到了那一步的話，我們再去挽回就來不及了。

四、研究進行教育改革的方法

（1）以興趣為主，利用多種手段讓課堂變得有趣。改革的第一步就是要吸引大家的注意。語文有著龐大的體系，以語文為中心可以延伸拓展很多跨學科的知識。要進行教育改革，就要先讓學生覺得課堂有意思，這樣才能使他們專注，吸引他們的注意力，所以要結合教學內容采取靈活多樣的教學方法，利用網上資源進行相關知識的搜索，這些都有助于增大課堂容量，培養學生的求知欲，活躍課堂氣氛，盡量做到求新求奇。（2）多注重課外語文的積累與記憶。語文學習無外乎積累與記憶，但不單單是指課內的內容，語文是一個多彩的富有魅力的世界，可是有些老師過于注重教學目標和成績而忽略了學習的主體，在教學過程中要善于讓學生在課外多做一些積累與記憶。

語文，既是一種文化，又是一種文學。文化需要傳承，文學需要賞析。它的存在為大千世界添了一筆色彩，我們有什么理由不去好好學習它，傳承它。而如何讓學生學好語文，則是中學教師的首要任務。

參考文獻：

[1]段發明.課本革命與革命課本[D].湖南師范大學，2011.

[2]李本友.文本與理解：語文閱讀教學的哲學詮釋學研究[D].西南大學，2012.

[3]胡虹麗.堅守與創新：百年中小學文言詩文教學研究[D].湖南師范大學，2010.

編輯 王夢玉