如何培養幼兒的責任心

李冬梅

【摘 ? 要】 ?一年之計在于春，一日之計在于晨，幼兒就好比是春天的早晨般生機勃勃，昂揚向上。孩子的責任心是孩子對于客觀世界的真實反映，在幼兒階段，教師要狠抓孩子的責任心，自信心，把自私自卑的萌芽扼殺在搖籃里。加強幼兒的責任意識，老師在這過程中積極的引導、教導、幫助幼兒各方面能力的提升。

【關鍵詞】 ?責任心;培養;鼓勵

責任心的概念廣而泛，總的來說是一種意識，即對他人，對集體，對社會的自我定位的認識。幼兒處于習慣品性養成的關鍵時期，培養孩子的責任心顯得至關重要，將對孩子一生的性格養成具有極大的影響。讓孩子關注集體多于個人，關注社會對于個人，承擔起家庭，班級，社會的責任，養成遵紀守法，舍己為人，樂于奉獻的精神。 幼兒責任心的培養方式可以從多個方面去探索。

一、在生活瑣事上培養幼兒的責任心

責任心當從小培養。要求自己的孩子不要總想著父母，一些自己能做的事，如日常的洗漱等等，都要讓孩子自己去動手，從小養成了好的習慣，長大了才會對父母、社會負責。

平常在家的時候，發現小孩的玩具亂放，那邊一堆，這一堆。讓孩子自己把玩具分門別類。做父母的不能覺得這是一件小事，就幫自己的孩子做了，孩子又覺得反正家里亂了有父母整理，就不會有心去整理了，對于小孩的成長是極為不利的。孩子會產生對父母的依賴，以后更是離不開父母，大小事都會尋求父母的幫助，父母又出于同情幫孩子把任務完成了，這也是一種溺愛。

父母是孩子的第一任老師，但是文化知識，性格習慣的養成更多的是在學校。老師和學生相處的時間僅次于父母，久而久之，老師的教育方式行為習慣，都會成為幼兒效仿的對象，作為老師，更應該以身作則，切忌錯誤引導。尤其是在學校住宿的同學，如果對父母的依賴大，學生們對于學校的生活肯定是不適應的，而從小就受到父母培養的孩子，不僅能處理好自己的事情，還可以幫助自己的同學。好高騖遠是不可能有所成就的，孩子的責任心的養成更多功在平時，從小事做起，把小事做好才能做大事，成大器。就好比，疊一條被子，放一盆水，看似簡單，如果這都做不好，何談責任心？

二、創造條件培養幼兒的責任心

培養學生的責任心，雖說要靠學生自己，但是做為老師，可以適當安排一些機會給學生表現，從而達到我們的目的。人非圣賢孰能無過，每個人都會犯錯，不可因為老師的急于求成就忽略了孩子的感受。圣人也會犯錯別說學生了，給學生一個學習的機會，每一次犯錯，讓學生認識到自己的錯誤，以后少犯這種錯誤，乃至不犯錯，這都是我們想看到的，并不是一味的職責和批評。經濟學中有一種“激勵效應”說的是經濟的發展需要正確的政策引導，同樣孩子的良心發展也需要老師的時時鼓勵，關鍵時候給學生一些幫助，安排一些有趣的游戲。學生在游戲中能更好的理解好自己的責任，以后遇到類似的情況都能坦然處之。通過游戲的簡單形式，孩子知道了擔當，同時看到了自己對于集體的重要性，這便有了強烈的歸屬。

三、在勞動中培養幼兒的責任心

千萬遍的說教也不及學生的自我要求。比如在平常的交流中，學生會要求老師：我要自己刷牙，我要自己疊被子。這都是很好的培養孩子責任心的機會。老師應抓住這個時期，在旁鼓勵幫助學生完成在這一階段所應自己承擔的責任及義務。根據孩子的年齡特點制定不同的任務。這樣不僅可以讓幼兒在完成勞動的同時獲得成就感，而且可以鍛煉自己的動手能力。勞動中，孩子明確了自己應該承擔的責任，并很樂于去擔當。

四、分配任務給幼兒，賦予一種責任感

在學校中老師給孩子分配任務，這會讓孩子覺得老師很看重他，沒有忽略他。比如我在教學過程中，會安排學生值日，負責排水杯，分食物，分碗，澆花等活動，讓他們通過不同的任務，每個崗位都有不同的任務，這有助于孩子建立自信。但一個學生明白要去完成自己的任務時，責任感也已經烙印在他的心中。分配任務給學生是培養幼兒責任感的有效方法之一。

1.在游戲中加強幼兒的責任感

玩是孩子的天性。游戲是他們體內的興奮劑。把游戲運用到責任感的培養實踐中，會收獲很不一樣的效果。孩子的表現欲和模仿欲都很強，學生通過游戲，通過自身身臨其境的體驗明白每個人在社會中都有自己應當承擔的任務和責任。利用角色的職責，培養學生的責任心。在角色游戲中，扮演角色是核心。比如：我把燒烤搬進了課堂，我以顧客的身份問學生買燒烤。在我選了食物之后，拿給學生扮演的攤主，學生必須寸步不離的呆在燒烤架的旁邊，防止食物烤焦，一步都不能離開，等食物烤熟后，拿給顧客，這個時候才可以離開燒烤架。通過角色扮演，培養孩子的責任心，可以加深孩子對于責任二字定義的理解。在燒烤完之后，可以讓學生自己收拾攤位上的垃圾，讓他們自己去體會勞動帶給他們的勞累和不容易，從而培養他們愛勞動并且愿為集體做貢獻的品德。另一方面，在角色扮演中，可以隨時隨地的提出學生做的不到位或是做錯的地方，適當的時候可以給學生進行分析評價，這也可以增強他們的責任意識。

2.在聽故事中培養責任心

故事是陪伴每個學生童年的必備良品。聽故事的過程是一個全神貫注的過程。比如我在給學生講完白雪公主的故事的時候，我會從旁引申出更多的問題，分析故事中的主人公的遭遇及事件發展的緣由，分析故事中的對錯善惡。通過故事的形式教會孩子獨立思考，勇擔責任。當一個學生學會分辨對錯時，他的責任感也會更加鞏固。自然不會在為和小伙伴搶一件玩具而死纏爛打，而是會知道分享才是王道。培養學生的責任心需要孩子的努力，也需要我們教師的耐心引導和等待。

培養學生的責任心不像做一道考卷上的題目這么簡單，作為一道生活實踐題，需要花費更多的時間，需要家長老師學生三方面的共同努力。只要成人能重視培養幼兒時期責任心這一關鍵時期，只要把握好時機，重視孩子的親身體驗，強化孩子責任心，相信孩子會更加積極愿意主動承擔責任。

【參考文獻】

[1]趙初元.淺談加強幼兒責任心教育.學前教育研究[J].2007（Z1）

[2]楊春梅.淺談幼兒責任心的培養.中國校外教育[J].2010（S2）