高職院校通信技術(shù)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫建設(shè)探究

劉志英

摘 要：本文和高職教育特色相結(jié)合，說明了通信技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建立的意義，并且研究了怎樣去建設(shè)。建設(shè)的內(nèi)容主要有：系統(tǒng)平臺構(gòu)建和教學(xué)資源構(gòu)建，教學(xué)資源中內(nèi)容包含了專業(yè)準(zhǔn)則、課程教學(xué)資源、師資專業(yè)力量和職業(yè)技能培訓(xùn)判定等內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高職院校;通信技術(shù);專享型教學(xué)資源庫;現(xiàn)狀;解決的措施

所謂的專業(yè)共享型教學(xué)資源庫構(gòu)建，是國家示范性高等職業(yè)院校所要具備的主要部分。共享型專業(yè)教學(xué)資源庫包含了以課程為基礎(chǔ)，把各個(gè)專業(yè)看作教學(xué)資源庫的基本環(huán)節(jié)，構(gòu)建的內(nèi)容有專業(yè)教學(xué)目的和準(zhǔn)則、專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)際訓(xùn)練、教學(xué)引導(dǎo)和學(xué)習(xí)評價(jià)等等，從而更好地滿足師生的學(xué)習(xí)需求，為社會建立更多具有專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能的人才。

一、 通信技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源構(gòu)建的基本脈絡(luò)

（一）建立資源共享平臺

聯(lián)合相關(guān)類型的高職院校，和有關(guān)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，一同研發(fā)通信技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫。可以讓企業(yè)專家來參與相關(guān)專業(yè)文件的制定，其中有專業(yè)崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)人員養(yǎng)成辦法，整理通信工程建設(shè)資料，并和企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員一同進(jìn)行問題案例的處理;有效地突出相關(guān)院校的優(yōu)勢，進(jìn)行專業(yè)課程資源的研究，融合一些專業(yè)的優(yōu)秀的教學(xué)資源。建立資源庫后，不但在校內(nèi)使用，還要給相關(guān)高校和通信行業(yè)提供幫助，從而更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)和資源的貢獻(xiàn)。

（二）以課程為基礎(chǔ)不斷進(jìn)步

有效發(fā)揮各個(gè)相關(guān)高校的優(yōu)勢，根據(jù)相關(guān)構(gòu)建準(zhǔn)則建立統(tǒng)一的專業(yè)課程，并且以課程為主進(jìn)行專業(yè)教學(xué)資源構(gòu)建和資源融合，減少重復(fù)建設(shè)。資源庫構(gòu)建要科學(xué)合理的安排，有效實(shí)行，第一對師資力量強(qiáng)大和實(shí)訓(xùn)條件健全的課程，進(jìn)行資源的研發(fā)和構(gòu)建，努力建立專業(yè)精品課程;第二進(jìn)行相關(guān)課程的研發(fā)和資源構(gòu)建。

二、通信技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫構(gòu)建的主要內(nèi)涵

專業(yè)教學(xué)資源庫構(gòu)建的主要內(nèi)容包括系統(tǒng)管理部分的研發(fā)和專業(yè)教師資源的設(shè)計(jì)研究。

（一）系統(tǒng)載體構(gòu)建

專業(yè)教學(xué)資源系統(tǒng)管理平臺是為了實(shí)現(xiàn)資源的共享，對大量信息進(jìn)行處理，把信息數(shù)字化，對信息進(jìn)行分布式保存，對其中的信息管理、知識管理和數(shù)據(jù)資料進(jìn)行深入分析，是融合了信息媒體為一身的綜合式資源管理平臺。在效用方面主要有系統(tǒng)管理、資源管理、資源使用和溝通交流。系統(tǒng)管理作用主要有資源系統(tǒng)的初始階段、訪問控制、安全保護(hù)、功能拓展接口。系統(tǒng)管理的主要對象是系統(tǒng)管理員，主要是起到提供管理對象、管理維護(hù)系統(tǒng)和及時(shí)發(fā)布公告的作用。資源融合之后，填寫資源屬性后進(jìn)行文件上傳，在后臺把資源屬性填入臨時(shí)表，經(jīng)過審查之后在放入資料庫。資料使用管理功能取代了，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中和課程輔助教學(xué)中所運(yùn)用的主要功能。這個(gè)部分的主要對象是學(xué)生和老師。老師類資料搜索、下載有效的資源進(jìn)行教學(xué)安排，學(xué)生能夠根據(jù)有關(guān)準(zhǔn)則，根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)進(jìn)行檢查和復(fù)習(xí)。互動管理部分是作業(yè)的發(fā)布、作業(yè)的提交、審閱和問題處理等方面的內(nèi)容。問題處理主要是為了解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑慮和困惑，主要分為常見問題處理和提問留言兩個(gè)部分。常見的問題處理是學(xué)生對于學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類和整理，指導(dǎo)學(xué)生自行去解決和處理問題。

（二）教學(xué)資源構(gòu)建

通信技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源，是為了師生更好地進(jìn)行專業(yè)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動而建立的，因此教學(xué)資源不是單純資料和素材的累積，更多的包含了先進(jìn)的教學(xué)思想，以便為教學(xué)工作的順利進(jìn)行提供幫助。

第一是專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建。高等職業(yè)院校要根據(jù)市場的實(shí)際需求，更好地適應(yīng)市場的發(fā)展，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的調(diào)整和設(shè)立。有效的發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的作用，強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)準(zhǔn)則的構(gòu)建。專業(yè)準(zhǔn)則構(gòu)建內(nèi)容主要有人才培養(yǎng)計(jì)劃、就業(yè)崗位群、職業(yè)能力表達(dá)、課程體系構(gòu)造、專業(yè)學(xué)習(xí)引導(dǎo)、主要培養(yǎng)任務(wù)、典型工作安排和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表等等。

第二是課程資源構(gòu)建。課程資源和變革是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，更是教學(xué)改革的重中之重。課程資源的數(shù)字化是教學(xué)資源中的主要部分，更多地融合了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和多功能教學(xué)，是所有相關(guān)教學(xué)資源的結(jié)合，也是一門課程系統(tǒng)的處理方案。課程資源庫的構(gòu)建有專業(yè)中心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程學(xué)習(xí)引導(dǎo)、課程教學(xué)方法、教學(xué)視頻、教學(xué)那里、習(xí)題和作業(yè)安排、實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作演示視頻、模擬訓(xùn)練、網(wǎng)上測試和網(wǎng)上輔導(dǎo)等等內(nèi)容。

第三是專業(yè)教學(xué)資料的構(gòu)建。專業(yè)教學(xué)資料是課程教學(xué)有關(guān)資料的融合，能夠給老師提供教學(xué)中所需的基本資料，老師運(yùn)用這些資料進(jìn)行處理加工，更好地運(yùn)用于課堂之上，例如課件、網(wǎng)絡(luò)課程和題庫等等，給學(xué)習(xí)者提供了極大的幫助。構(gòu)建的內(nèi)容有通信設(shè)備照片、通信行業(yè)技術(shù)文獻(xiàn)資料、微教學(xué)單元課件、通信行業(yè)規(guī)章制度、專業(yè)技術(shù)演講、問題處理案例、通信工程構(gòu)建資料和介紹校外實(shí)訓(xùn)基地的照片等等。

三、 結(jié)語

專業(yè)教學(xué)資源庫的構(gòu)建是一個(gè)漫長而又艱辛的過程，需要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，從長遠(yuǎn)角度考慮，進(jìn)行規(guī)范性操作，還需要領(lǐng)導(dǎo)人員和決策人員的高度重視，加上資金的及時(shí)投入，并且更需要全體師生的共同努力和專業(yè)技術(shù)人員的大力配合才能完成。

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