尊重德育的出發點

高思敏

摘 要：師生之間的相互尊重、相互信賴是當今新課改以來擺在廣大教育工作者面前的一大重要問題。老師不會尊重學生，往往也很難贏得學生的尊重，我們教授的知識學生也很難會去認真對待。所以，老師要學會尊重學生，防止問題學生的產生，這樣才有機會得到學生的尊重。

關鍵詞：反思；鼓勵；尊重；信任

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-216-01

大學畢業十八年來，我一直擔任著班主任。在教育孩子的路上，我從一個什么都不懂的黃毛丫頭走到現在，我始終在提醒自己，應當用伴隨思考的行動來收獲教育幸福，用生命來圓自己的教育夢。看著自己的一批批學生在我的影響下成長，在感到幸福的同時我也清楚得認識到作為一名老師，該怎樣贏得學生的尊重？這是作為一個老師首要思考的問題。

案例一：老師，每次都是我們的錯嗎？

周五上午第三節。這一節是學生比較喜歡的**課，上課鈴剛響完，**老師竟氣鼓鼓地走了進來，學生集體納悶。“你們昨天的作業呢？交在哪兒去了？我一大早就趕過來批改作業，卻發現一本也沒有？”“老師，你昨天沒有布置書面作業呀？”一個該科讀得不錯的學生說。“怎么沒有布置？隔壁班做得好好的，我怎么可能光給他們布置沒給你們布置？”又有幾個膽大點兒的學生說：“老師，我們真的沒有聽見你布置作業！要是布置了我們怎么可能都不知道？”“胡說！你們班級沒有一個正直的說句公道話，像以前我教過的***班一個德行！”班級一下子安靜了，這節課再也沒有一個學生發言。

漫長的一節課終于過去，老師憤憤地離開了教室。班級里此時炸開了鍋……學生們你一言我一語：“憑什么那么說我們？真是氣憤！”“明明就是她自己忘記了，就知道責備我們！”……可想而知，今后這科課的課堂會是什么樣子。

我們先暫時不管是不是真的學生明知道有作業卻集體不做？還是老師真的忘了布置？老師的詰問讓學生們覺得老師就是在故意找茬，老師的不當言行導致師生之間的溝通失效，更引起了學生的抗拒行為。學生成了老師眼中的問題學生，老師在學生面前也威信掃地，還談何尊重？

案例二：老師，我們到底該怎么做才能使你滿意？

早上第一節，我的課。因為是班主任的緣故，學生們早早就靜靜候著了。上了大約十分鐘的課，整間教室就只有我一個人的聲音，我終于忍不住了：“剛過完周末，怎么一個個都這副模樣？”簡短的動員之后，繼續上課，還是沒有回應。“你們平時不是都挺會講的？今天都啞巴啦！”“提問的時候能不能應一聲呀？”慢慢地，有個別學生開始回應了，有一個聲音特別突兀——雖然似乎在積極地思考，可是每回回答得都是錯的，即使是很簡單的問題。我又不耐煩了：“**，你能不能不開口？”班級再一次陷入了死一般的靜寂。

怎樣營造輕松地課堂氛圍、調動起學生的積極性？這本是一個任課老師該具備的最基本的能力。可是，很多時候我們老師卻一味的怪罪于學生，不回答會挨批，回答了沒正確也挨批。漸漸地，這個老師也便成了學生心目中的問題老師，久而久之也尊重不到哪里去了。

以上兩個案例都是由于老師沒能充分尊重學生的人格，導致師生交流遭遇嚴重障礙，最終出現尷尬的對立局面。那么，該如何避免對學生造成不必要的傷害，在問題的巧妙處理中贏得學生的尊重呢？

一、老師自身善于反思，給學生說話的機會

老師用什么眼光去看待學生，以什么態度去教育學生，可能會決定學生的一生。案例一中：面對全體學生的一致回答，老師不妨停留幾秒鐘問問科代表或是學習委員，聽聽我們平時較看重的學生怎么說，也反思下自己：“或許確實是自己搞忘記了，或是布置作業時聲音不夠大。”也可以自我解嘲下：“哎呀，年紀大了就是沒你們記憶力那么好哇！下回遇到這種情況，大家一定要記得提醒我哦！”這種理解的語言，猶如一陣春風吹進學生心里。相信學生們會打心底里認同、感激老師的！

二、老師應該善于鼓勵，給學生多點信任

教育學生不能僅憑批評、指責和打壓來粉飾太平。案例二中，老師可以試試這么說：“**同學，謝謝你對數學有這么濃厚的興趣！也感謝你對數學老師的支持！希望你在課余時間也能對數學多一些鉆研。好嗎？”簡簡單單一句話，猶如在學生面前放了一面鏡子，促使學生不得不反思自己的問題之所在。言語中傳遞的信任和渴望的態度，也會深深觸動學生。

三、老師應該學會等待，給學生多點尊重

尊重是相互的，好比作用力與反作用力。你尊重學生，學生就尊重你。舉個簡單的例子，我們要求學生見到老師要問好，可是有些老師對學生的問候卻充耳不聞、置之不理。結果會怎樣呢？可能有老師會說：“學生本來就應該尊重師長。何況并不是所有學生見到老師都會主動問好，難不成我們還得先向他問好？”的確，每個班里總會有那么幾個不愛跟老師打招呼的學生。他們或許是膽子小天生怕老師，或者是原本性格使然，亦或者是擔心叫了老師好、沒得到回應覺得沒面子……等等。老師們，我想說的是……在面對學生的問題時再多那么一點點的耐心，多那么一點點的等待，多那么一點點的平和……你一定會有不一樣的收獲的。

種瓜得瓜，種豆得豆；不行春風難得秋雨。要讓學生尊重老師，老師首先要學會尊重學生。