相信學生，懂得放手

杜艷++曹盈

中圖分類號：G623.5

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2015）02-0023-02

近年來，課程改革在全國轟轟烈烈地開展，探索一種適合學生發展，為廣大師生減負高效的教學方式成為我們教育工作者面臨的主要課題。這學期，我縣教育局提出了“導學究測”的高效課堂模式，其主旨就是教師要把課堂還給學生，讓學生通過獨學、對學、群學等學法，展示交流等方式，充分發揮合作小組的作用，最大化地提高課堂教學效率。在整個課堂上，教師只是引導者，教師的精講時間一般不能超過一節課總時間的三分之一，這對于習慣了“滿堂灌”的注入式教法的老師而言，無疑是一個高難度的挑戰，上課教師不講這怎么行呀？學生怎么學得會呀？如果你還有這些顧慮，那是因為你不相信自己，不相信自己的學生，你不懂得放手。在近兩個月的切身實踐中，我感想頗多，收獲頗多，今天我把我的點滴做法和大家一起分享。

一、“貓抓老鼠”，玩出新鮮

北師大版六年級上冊《觀察的范圍》這一節課我上了幾十遍了，課堂上的一切都在我的掌控之中，科學、有趣的設計，豐富的活動安排，甚至學生一成不變的回答，所有環節我早已是輕車熟路。但是今年我卻收獲了意想不到的驚喜。前半節課，同學們按照我的導學案設計如期舉行，效果良好。但是當檢測題“貓抓老鼠”這道經典的題目出來之后，課堂就像是甲靜的湖里扔了一顆炸彈，激起了不小的波瀾。題目是這樣的：“小貓在殘墻前，小老鼠在殘墻的后面活動，又怕小貓看到，請你在圖中畫出小老鼠可以活動的區域。”在以往的教學中學生很快給出了一種標準答案沒有任何爭}義和懸念，由于今年采用的是先獨學，再對學，后群學，最后匯報展示交流，同學們暢所欲言，展示匯報時出現了這樣的情況：“爭先恐后小組”給出了標準答案，對于這個答案絕大多數同學都是同意的，但是“永不言敗小組”馬上站起來質疑了，他們給出了自己認為最合理的答案。他們說不是不同意“爭先恐后小組”的答案，他們覺得墻后三角形區域內應該是小老鼠最安全的活動區域。“勇往直前小組”馬上又有人站起來提出了質疑：“小貓有那么笨嗎？它會站在原地一動不動嗎？”這幾個問題一拋出教室里熱鬧起來了，同學們開始了激烈的爭論，我沒有制止，我在教室里巡視了一圈，聽了聽同學們的議論，然后用幻燈片出示了這樣的問題：“你認為哪個答案正確？說一說你的理由。怎樣畫圖才能全面的反映某人某物的觀察范圍？”在小組長的組織下，同學們展開了激烈有序的討論，最后大家一致認為“爭先恐后小組”給出的是小老鼠的最大活動區域，“永不言敗小組”給出的是小老鼠最安全的活動區域，最意想不到的是“積極進取小組”總結出了“三點一線”畫圖法，即：將“觀察點、障礙點、范圍點”這三點連起來就能準確、規范地畫出觀察的范圍，而且他們還向全班同學做了演示。聽著匯報人干凈流利標準的話語，看著同學們聚精會神的眼睛，我有了一種從未有過的驕傲和滿足。

二、解決問題，“究出妙招”

應用題是小學生的“老大難”問題，尤其是分數應用題。但是只要你相信學生，敢于放手，留給學生思考和討論的時間，學生的思維一定會被激活。有一天，復習分數應用題時，我出了這樣一個探究題目：一堆煤200噸，前5天用了它的1/4，照這樣計算，剩下的還要多少天燒完？我要求同學們10分鐘討論完成并在各自的展示區完成展示，選派一名代表匯報。最終得出了這樣幾種類型的答案：

（1） 200q}÷5=10（噸）

（每天燒煤的噸數）

200÷l0-5=15（天）

（還要的天數）

（2）200×1/4÷5=10（噸）

（每天燒煤的噸數）

200-200×1/4-150（噸）

（剩下煤的噸數）

150÷10=15（天）

（還要的天數）

（3）5÷1/4一20（天）

（這堆煤能用的總天數）

20-5=15（天）

（還要的天數）

（4）1÷1/4×5=20（天）

（這堆煤能用的總天數）

20-5=15（天）

（還要的天數）

（5）5x （4-1）=15（天）

（每一份是5天，還剩3份）

（6）200×1/4÷5-10（噸）

（每天燒煤的噸數）

200×（1-1/4）÷10=15（天）

（還要的天數）

（7）1-1/4-3/4

200×1/4一50（噸）

（5天燒煤的總量）

200×}150（噸）

（剩下沒有燒的煤量）

150÷50x5=15（天）

（還要的天數）

尤其是（3）、（4）、（5）這三種方法的出現，一下子點燃了同學們思維的火花，有幾個小組在以上方法的基礎上又有所改動，新的方法又萌發了……看著孩子們眼神中閃爍著求知、自信的光芒，我懂得了：這就是合作的力量，這就是動腦的結晶，這就是老師放手的杰作。

課改之路漫漫兮，吾將上下而求索。我相信，只要大家充分地相信學生，敢于放手，就一定會給數學課堂注入一鮮活生命力，讓它真正成為學生學習數學知識的殿堂。而作為教師的我們更應該懂得：

打開窗子——更新觀念，不斷學習別人的先進的理論技術和方法。

擦亮鏡子——學會從多角度反思自己的決策和行為。

開動腦子——用先進的理論技術來對照自己的決策和行為，要常常思考，怎樣才能做得更好。