淺談如何激發高中生對語文學習的興趣

申麗娟

【摘 要】學習興趣是高中學生學號語文學科的關鍵所在，是學生提高語文素質的必經之路。要激發學生的學習興趣，關鍵在于教師在課堂上的協調和課下的輔導。

【關鍵詞】高中語文；興趣教學；激發策略

語文學科是一門充滿人情味的學科，是一門具有豐富情感的學科，是一門引領人類走向多彩的精神家園的學科。但現在總是和理想存在著差距，雖幾經改革的洗禮，我們的高中語文課堂教學依然展示不出它固有的魅力，課堂教學效率低的現象依然很普遍，主要原因在于學生對語文課堂失去了興趣。在語文課堂教學中，教師臺上滔滔不絕，與此對應的卻是臺下昏昏欲睡的學生們，如此尷尬的場景屢見不鮮。這是我們高中語文教師面臨的最大難題，那么，我們語文教師該如何改變這種現狀呢？關鍵是要激發學生的學習興趣。

一、課前預習，設計懸念，激發學習興趣

普通高中的學生素質參差不齊，很多學生的學習能力和水平在中下游，因此學生在課堂上跟隨老師的教學節奏有些困難，基于此，課前預習就顯得尤為重要。

一名教師，想要激發學生的學習興趣，就必須抓住教學的每一個環節。課前預習并不是單純的熟悉課文和文章中所涉及的字詞就可以的，教室可以再此環節預設一兩個問題，設置懸念，引發學生想繼續學習下去的熱情。

二、認真備課，豐富教學內容，使課堂教學充滿樂趣

教師想要是自己的課堂生動充滿趣味，學生都參與其中，就必須做到熟悉教材，認真備課，使教學內容豐富多彩。這就要求教師能夠掌握課堂的容量，預設問題的難易程度有層次。具體的教學實踐中，教師備課內容過少，學生便不能很好的掌握所學內容；所教內容過多，會使學生消化不了。無論是過多還是過少，都會影響學生的學習興趣。至于難易適中的問題，就要求教師熟悉每一個學生，并能很好的掌握所教內容。因此，教師在語文教學中，想要激發學生的學習興趣和熱情，就務必協調好學生和教學內容。教學內容太簡單，學生會提不起學習的興趣；學習內容太難，超出學生的理解范圍，學生會產生自然地排斥心理。只有協調好教學內容與學生的關系才能最大限度的激發起學生的學習興趣與學習熱情，讓學生在學習語文的過程中真正感受到語文的無窮魅力。

三、創設情境，運用多媒體，激發學習興趣

情境創設是提供刺激信息，引起心理反應的過程。藝術來源于生活又高于生活，生活是一切藝術產生的共同源泉，一切文學作品都是在特定的時期產生于作家頭腦中的產物。因此，要培養學生理解文學作品首先要了解作者在文章中所反應的生活，然后才能了解作者的寫作意圖，才能領悟作者想要表達的真情實感，進而接受美和情感的熏陶。

隨著現代科技的發展，多媒體的出現也為語文課堂教學帶來了極大的便利。借助多媒體，給學生帶來感官的刺激，再現課文情境，能將原本抽象的內容具體化、形象化，收到意想不到的效果。通過多媒體學生能更直觀的了解文章，感知課文內容，易于接受和理解文章中蘊含的美感。在運用多媒體再現情境時，教師要加以指點和啟發，來引導學生產生正確的認識；同時還要有感情的講解，便于學生充分感受內容，進入情境，產生美的感受。大大地激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性。

四、講究方法，開展多彩活動，激發學生興趣

一名著名的教育家曾說過：“學生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈，你給他多大的空間，他就有多大的發展”。因此，在課堂教學中教師要充分相信學生的潛能，并嘗試激發學生的潛能，為學生提供充足的空間和機會，鼓勵學生去開拓創新，以此激發學生的興趣，寓教于樂，讓學生在玩中輕松獲得知識，這也是培養學習語文興趣的終極目標。

1. 組織比賽。教師可定期在學生中間開展一些競賽活動，比如誦讀比賽、詩詞競賽、基礎知識競賽、演講競賽等。對于優秀者可以給與相應的獎勵和表彰，這樣能極大地激發學生對語文學習的熱情，激發學生學習的勁頭，形成濃厚的學習氛圍。

2.鼓勵寫作。教師應鼓勵學生將理論與實踐相結合，將課堂中所學轉化成學生自己的東西。鼓勵學生在生活中認真觀察，認真體悟，將所思所感轉化成文學作品，這樣既能提升學生的寫作能力，又能幫助學生學會觀察生活，熱愛生活。

3.鼓勵閱讀。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！闭Z文課堂教學的內容畢竟是有限的。教師想要激發學生對語文的學習興趣，就必須鼓勵學生廣泛閱讀，讓學生在課外閱讀中開闊自己的視野，豐富知識，培養感情，開啟心智，提升自身素養。教師也可以讓學生定期寫一篇讀后感，寫下自己的心得和體會。讓學生定期閱讀一定量的文學作品，也可以在寒暑假中布置閱讀方面的作業。這樣，學生的閱讀熱情就會被大大提高，也有利于學生情感的培養，進而激發學習語文的興趣。

在語文教學中，結合語文學科固有的特點，講究教學方法和策略，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生學生學習的興趣，做到“寓教于樂”，幫助學生提升語文素養，是我們戰斗在一線的語文教師共同的目標和任務，當然這也是需要我們長時間為之奮斗和探索的。相信只要我們有信心和毅力，終有實現的一天。

【參考文獻】

[1]張守文.語文教學與興趣.現代語文

[2]魏書生.語文教學法

[3]教育——財富蘊藏其中：國際21世紀教育委員會報告，聯合國教科文組織總部中文科議，北京：教育科學出版社，2000

（作者單位：吉林省扶余市第三中學 北華大學文學院）