好的開始就等于成功了一半

張甜甜

摘 要：新課程背景下的小學音樂課堂導入形式多樣，導入的最終目標能夠圍繞導入的話題展開，了解作品背景，啟發學生思維，提高音樂課堂的教學質量。

關鍵詞：小學音樂；導入；效率

“萬事開頭難，好的開始就等于成功了一半。”好的課堂導入能引導學生圍繞導入話題展開，調動學生的學習興趣，讓學生自然進入音樂情境，這充分說明了課堂導入的重要性。那么，小學音樂課堂教學如何通過有效導入，誘發學生的求知欲，讓學生情緒高昂地參與到音樂氛圍中去呢？通過幾年的教學實踐，并結合小學生的學習特點，總結出幾種較為實用的課堂導入方法：

一、設疑導入

通過有趣的問題，引發學生思考，從而引導學生進入音樂情景中，積極參與課堂探究。如，在《金孔雀輕輕跳》一課中，設計這樣的問題：“同學們，今天老師帶你們乘飛機到云南的傣家族去做客，在那里，你們會看到一只美麗的小動物用優美的舞蹈來歡迎我們，你們猜想她是誰呢？就讓我們一起去看看吧！”

二、謎語導入

猜謎語是小學生非常感興趣的學習活動，如果將學習內容運用謎語形式表達出來，能引發興趣，提升思維能力。開課前，首先請同學們猜一條謎語：有時像個圓盤，有時像把鐮刀，有時掛在天空，有時落在山腰。在教師的適當引導下，他們會齊聲回答“月亮”。我馬上鼓勵他們：“你們很聰明，今天我們就來聽聽唱唱關于月亮的歌曲。

三、故事式導入

生動形象的故事，能夠帶領學生走進童話般的故事情節中，有著很強的誘惑力。如果將音樂課堂寓于形象的故事之中，展示故事情節并配合豐富的肢體語言，能引導學生進入生動有趣的意境中，讓音樂課堂更具有誘惑力。上課時，利用學生的這一心理特征，借大家熟知的故事，寓情說理，能使學生盡快地了解課題并產生興趣。

四、圖畫導入

直觀形象的圖畫導入，能培養學生的觀察力和想象力，讓音樂課堂顯得歡快。如，學唱《小鳥，請到這里來》，教師可以現場繪畫被砍掉書的木樁與哭泣的小鳥，然后讓學生自由發言，說說這幅畫的意義，學生不但說出直觀的現象，而且令人出乎意料的是竟說出了有關環保方面的知識，讓音樂課堂更有教育意義。

總之，音樂課堂導入的方法是多種多樣的，但不管何種形式的課堂導入，都應根據教學內容、教學對象靈活運用，不能拘泥于單個模式，而是要根據教學內容以及教育對象的特點制定和實施，才能真正做到“情景交融，美在其中”。

？誗編輯 薄躍華