當代高等書法教育的對策思路

楊藝偉

摘 要：書法作為藝術教育的一個門類，2012年，書法學作為特設專業正式進入普通高校本科專業目錄，成為美術學（一級學科）的二級學科，引到了大學課堂。但因書法課程設置中其所占的比重較低，尚未達到預期的教育目的，可以說當代高等書法教育的現狀不容樂觀，專業資源、課程結構、教育教學模式等還沒有形成合理科學的課程體系。本文通過深入分析當代高等書法教育現狀和存在的問題，為今后高等書法教育提供對策思路。

關鍵詞：高等書法；教育；現狀；問題；路徑

書法作為我國一門古老而優秀的傳統藝術，在古代也是學校教育的一項基礎內容。新中國成立后，書法教育真正進入學科化建設只有五十年的歷史。1963年，中國第一個書法專業在浙江美院成立，并于同年開始招生。1979年，浙江美術學院組建開設我國第一個書法碩士點并正式招生。目前，全國現有八十余所各類院校開設了書法專業，其中有五十余所高校招收書法碩士研究生。然而，我國高書法教育在學科建設、師資配備、教育深度等還存在許多問題，都有待在今后的高等書法教育中不斷探討和解決。

1 我國高等書法教育的現狀

（1）師資嚴重不足，缺乏專業書法教師。目前，我國許多高校已將書法教育列為基礎教育階段的必修課。但總的來說，全國各地高校書法師資嚴重短缺，如2013年深圳市缺乏書法教師就達3000多人。而全國現在持有書法專業文憑的、合格的書法教師少之更少，書法師資的供求矛盾十分突出。部分想開設書法課的院校因無師資只好作罷，而一些開設書法課的院校解決書法教學師資問題的方法是選一些字寫得好的其他專業的教師來擔任，或從社會上聘請一些寫字好的人員來執教。這些書法教師當中，大多數教師書法理論知識欠缺，或沒有系統地研究過書法課程的教學方法，存在著專業知識不足、教學方法失當、教學效果欠佳等諸多問題。

（2）學科設置不合理，書法教學管理無序。雖然很多高校開設書法教育，但書法教學計劃不科學。具體表現為：一是開課時間晚。很多院校一般在大二或大三才開書法課。二是教學無大綱。一些院校對書法教學疏于管理或管理不到位，書法教學無大綱，有些雖然有大綱，但不規范的現象較為普遍，老師的教學不能體現出科學的教學規律和教學環節。三是老師無教案。有些書法老師課堂上信口開河，既無條理性，又乏科學性，有時甚至出現常識性的錯誤。四是學生無教材。高校書法教材由于尚未納入統編之列，一些高校的書法課堂要么無教材，要么教材粗劣或簡陋。

（3）書法教育課時嚴重不足。大部分高等學校在書法教學課時上偏少。開設書法課的院校大多只安排了30學時的授課時間，在實施教學過程中，有的突擊安排每周兩節或三節，而在藝術專業的書法教學大打“車輪戰”、“疲勞戰”，每天4節或6節連日上、兩周或一周時間內講完全部內容，學生沒有消化和練習的時間。

（4）學生對書法課程認識不足。很多高校的學生對書法學習的認識不足，認為可有可無，存在“寫字不怕丑，只要筆筆有”的思想，使得書法教學的效果欠佳。學生進課堂學書法是為了完成學業計劃，而不是自覺行為，到課應付差事，課后不練不寫，選課不到課，到課不聽講、課后不練字的現象時有發生，加上過去十幾年在書寫上形成的壞習慣難以改掉，故書法教學效果不佳，學生書寫水平提高緩慢等現象十分普遍。

2 我國高等書法教育存在的問題

于茂陽認為，書法專業教育存在的問題中，急需解決的還是學科建設問題。目前，高等院校的辦學方向雖然豐富多樣，但是沒有自己的陣地，大多是“嫁接”的，有的置于美術學范疇，有的掛靠在漢語言文字學、歷史學或文獻學科里，這是由于國家學位機構和教育主管部門的專業目錄中沒有書法這一項所致。

（1）書法高等教育機制問題。一是學科專業不明確。書法不是二級學科，學科專業不明確已經制約了高等書法教育的發展。二是發展不平衡。具體表為：首先是區域明顯失衡。不少省市的高等書法教育尚屬空白。其次，高等書法教育與書法創作間存在失衡。在書法創作上，高等書法教育的規模以及在社會中的影響力還顯得較為滯后和薄弱。再次，高等書法教育結構間也存在失衡。高等書法教育與基礎書法教育比較，在整個高等教育的體系中書法教育已初具規模，盡管學科的獨立性還不強，學科的歸屬和認可度還不十分清晰。

（2）師資問題。專業教師數量嚴重不足、整體專業水平不高，學術上缺乏建樹，不能地勝任教學工作；理論課缺乏深度和力度，缺少獨特見解；技法和創作示范不強，對書法本體缺乏深度認識。另外，尚未形成教學梯隊，限制了學科專業建設發展。

（3）教學方法問題。主要表現為在教學過程中理論講解的多，實際演練的少，掌握現代化教學設施能力不高，課程講授陳舊單一。甚至不重教育教學效果，受經驗不足和經費的限制，存在重技能提高、輕思想培養，重實踐、輕理論，重形式創作、輕內涵提煉，重展覽效果、輕厚重建設，重成果取得、輕長遠發展現象。

（4）專業設置問題。一方面，高校尚未形成將繪畫融書法專業之中，沒有打通書法與繪畫的關系，讓書法專業吸收繪畫與設計一些有用的元素，豐富書法專業知識；另一方面，書法專業的選修課比較單一，一些院校的學生未能選修一些設計方面的課程。

3 促進我國高等書法教育的思路

我國高等書法教育發展必須理清發展思路，從體制機制上不斷完善，推動高等書法教育健康發展。

（1）加大重視力度，提高對書法教育的認識。從國家的層面上，制定相應的方針政策指導行動，將書法教育納入國家教育發展的大綱，建立相對完善的書法教育體制，提供書法教育專用資金。在高校的層面上，要組建書法專業課題組，培養精英教師團隊，把書法教育納入日常教學課程，把書法教育作為必修課，嚴格對學生進行考核。同時，加大書法教育的宣傳力度，讓更多的教師和學生提高對書法教育的認識，了解書法教育的重要性。

（2）加大專業教師隊伍建設。一是加強師資力量建設。針對很多高校都面臨書法教師匱乏的問題，一方面引進高水平的專業教師；另一方面，及時安排非書法專業的教師進行專業知識一體化的培訓和學習，以達到專業教師水平。二是加快選拔培養學術帶頭人和學科骨干，做好教師的梯隊建設。加強青年教師的培養和提高，發揮青年教師是教師隊伍的主力軍作用。

（3）加大學生書法社團建設，帶動全校性的學習熱情。建立校內書畫協會，鼓勵高校書法課與有條件的中小學校共建課程、共享課程及有關實驗的實施，共同制定本校課程建設標準及評價標準，高校幫助中小學教師開展專業研究，打好學生學習書法的基礎。

（4）加快改進教學思路，完善課程設置。必須明確辦學理念，將書法知識逐步地滲透到課程體系中去，使其得到進一步完善和發展。一是增加書法教學的課時量（包括名家書法欣賞課、書法理論課、書法實踐課等）。二是改進書法教學的方法。同時，采用啟發式教學方法，以學生的興趣為切入點，邀請書法名家給學生作專題講座等活動，讓知名書法家進行點評。強化臨摹課，杜絕急于“創新”。

（5）組建專業的書法教育院校。以國家投資或官辦民辦相結合，組建國家級書法高等院?；蛞欢〝盗康牡胤叫詴ㄔ盒?，采用切合書法教育特點、符合書法教育規律的考核和招錄方式，適當降低高考錄取線把真正愛好書法且有較好基本功的好苗子招進學校，或實行特招政策放寬年齡限制，從社會上破格招收已有相當基礎的青年書法人才。