淺談現代信息技術在幼兒英語教學中的具體運用

楊運麗

摘要：幼兒階段是英語教學的啟蒙階段，是打基礎的重要階段。將現代信息技術運用于幼兒英語教學中，極大地推動了英語幼兒教學改革，是提高幼兒英語教學效益的重要手段，在幼兒英語教學中越來越發揮著重要的作用。筆者結合英語運用實踐從激發幼兒學習興趣、營造語言學習環境、激發幼兒創新意識、減輕教師教學負擔這四個方面來展開論述。

關鍵詞：現代信息技術 幼兒英語教學 興趣 創新 環境

英語是現代社會人才所必須具備的一項基本素質。而幼兒階段正是學習英語的啟蒙階段，這一階段的學習直接影響著幼兒今后對英語的學習態度與效果。加強幼兒英語教學，讓幼兒養成良好的學習習慣這是教師所最為關心與關注的話題?，F代信息技術是一種先進的教學手段，將現代信息技術運用于幼兒英語教學中，無疑為教學注入了生機與活力，帶來了英語教學改革的重要契機，現代信息技術集圖文聲像于一體，具有生動活潑、新穎有趣的特點，這非常切合小幼兒的心理特點與認知規律，自然能夠激起幼兒學習英語的激情與動力，從而讓幼兒把英語當作學習與生活的重要部分，增強幼兒學習英語的自主性、主動性與積極性，真正實現了快樂學習?，F結合具體的教學實踐對幼兒英語教學中現代信息技術手段的具體運用淺談如下幾點見解。

一、運用現代信息技術激發幼兒學習興趣

幼兒教學所面對的是3—6歲的幼兒，處于此階段的幼兒以無意注意為主導，活潑好動，注意力容易分散，容易受外界的干擾。要想激起幼兒濃厚的學習興趣，讓幼兒將注意力集中于英語學習內容上，就必須要改變傳統教學中枯燥的教學模式與單一的教學手段，要善于帶給幼兒新鮮、直觀的感官刺激，這樣才能引起幼兒的關注，使幼兒對所學內容產生主觀學習意愿，從而展開主動而快樂的學習，這樣我們的教學才能取得較好的教學效果?，F代信息技術具有畫面逼真、色彩鮮艷、圖像生動、音樂動聽、動靜結合的特點，這對于幼兒來說有著強烈的吸引力與感染力，能夠以圖文聲像全方位、多角度地提供豐富、直觀而形象的教學信息，從而改變以往枯燥無味而呆板的教學，使得教學更具生機與活力，更加富有趣味性，激起幼兒學習英語的激情。在具體的教學中我們要善于利用現代信息技術的圖文聲像效果，來為幼兒創設生動而真實的故事情境，將看似枯燥、靜止而抽象的單詞、語法等知識寓于其中，實現寓教于樂，讓幼兒在聽故事、講故事的愉悅狀態下輕松掌握所學知識。如在學習單詞banana時，我運用現代信息技術制作一個短片并配以輕快的背景音樂，展現在幼兒面前的是：活潑可愛的小猴子和小兔子是一對小朋友，小兔子要請小猴子吃胡蘿卜，可是小猴一直搖頭。此時教師問：What does the monkey like to eat？此時畫面上出現香蕉，并配以錄音 It likes bananas. 并以特殊的效果來突出香蕉實物與英語單詞，并再次播放banana的錄音，這樣便可以在聽故事的愉悅氛圍中來學習單詞，這樣的教學更加富有趣味性，幼兒的學習興趣更濃，自然很快就能掌握這個單詞的音形義。

二、運用現代信息技術營造語言學習環境

語言并不是一味地背單詞與語法就能真正掌握的，而是需要一個良好的語言學習環境，這樣幼兒才能真正掌握語言學習方法，才能促進幼兒英語水平的整體提高。然而在傳統教學中受時間與空間的限制，并不能為幼兒營造真實的語言學習環境，這也正是母語非英語的學習者在學習英語時所面臨的最大困難。而現代信息技術的運用，使得這一問題迎刃而解。現代信息技術可以突破時空上的限制，整合圖片、文字、音頻與視頻等多種教學資源，將枯燥而靜止的單詞、語法等還原于真實的場景，讓幼兒置身于交流與交際情景之中，提供視聽結合的語言學習環境，這樣更加利于幼兒用英語進行思考與思維，讓幼兒的英語輸入與輸出既有質又有量。這樣在教學中我們不再是機械、枯燥而單純地講述相關的知識，而是在真實而熟悉的生活場景中進行，這樣不僅能喚起幼兒學習的激情，而且更加利于幼兒的理解與運用，這對于提高幼兒口語水平、思維能力具有非常重要的作用。如打電話，我們可以用現代信息技術來向幼兒展示相關的生活片斷，以熟悉的畫面來喚起幼兒相關的生活經驗，置身其中，展開真實的交際與交流活動，這樣更加利于幼兒掌握打電話的相關知識。

三、運用現代信息技術激發幼兒創新意識

幼兒有著較強的動手能力與豐富的想象力，這正是培養幼兒創新能力的重要優勢?，F代信息技術具有很強的交互性與操作性，可以將種動作、聲音、圖像等整合在一起，為此我們可以通過現代信息技術來為學生創設一些游戲操作活動，這樣更加順應了幼兒好動愛玩的天性，可以激起幼兒強烈而積極的情感，而且將動手與動腦結合起來，可以讓幼兒在操作的過程中充分享受肢體運動與思維活動所帶來的樂趣，這樣更能讓幼兒放松身心，得到身體、心理與情感不同程度的發展與提高，更加利于幼兒的身心健康，更能激發幼兒的創新意識。為此在教學中我們可以為學生收集與設計一些適合幼兒操作的小游戲，讓幼兒在玩游戲中享受英語學習所帶來的樂趣，從而讓幼兒正確認識英語學習，養成良好的英語學習習慣；讓幼兒動手動腦，在玩中激發創新。

四、運用現代信息技術減輕教師教學負擔

傳統教學中教師往往需要進行一定量的板書，還要花很多的時間與精力來制作教學具，但這些依舊不能滿足教學的需要。現代信息技術的運用使教師從繁重的板書與教學具的制作中解脫出來，可以利用互聯網強大的信息資源庫來提取教學所需要的，從而使教師有更多的時間與精力進行教學研究，大大提高了課堂上時間的利用率，為幼兒更多地參與教學提供時間上的保障。如在學習英文字母時，我們就可以提前制作一個圖文并茂、聲像俱全的小短片，這樣在課上就不需要教師再進行板書與繪畫，只需要進行相應的操作，便可以將這些字母動態而直觀地展現出來，既有標準的發音、又有動態的書寫，還有動聽的字母歌與優美的字母操，這樣幼兒學起來也更加容易，更加積極，自然能夠取得事半功倍的效果。

總之，將現代信息技術運用于幼兒英語教學中，是幼兒教學改革的必然趨勢，順應了信息化教學時代的發展，順應了幼兒的特點與規律，順應了英語學科的學習規律，為此我們要高度重視，不斷實踐，以先進的思想與觀念來指導教學實踐，這樣才能使現代信息技術下的幼兒英語教學更有效。

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（責編 田彩霞）