小學語文簡約化教學解析

陳桂蘭

摘要：簡約教學就是指在教學的過程中將一些比較多余和繁瑣的教學內容、目標、方式以及過程摒棄，做到優質輕負，高效低能。在小學語文教學的過程中，進行有效的簡約化教學，能夠有效地減輕學生和教師的負擔，構建以學生為主體的教學體系，對學生的個性進行有效的培養，促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學語文 簡約化教學 教學目標

一、簡約化教學在小學語文教學中的作用和涵義

簡約化教學對課堂的要求就是自然和真實，簡約卻不簡單，平實卻不平庸，凸顯出教學的本色，將學生素養的培養和發展放在首要的位置，使小學語文課堂教學的過程充滿豐富的內涵。簡約化教學是以簡單教學和有效教學作為基礎而延伸出來的。有效教學的優點體現在能有效地提高教學的效率和促進學生的發展。簡單教學的特點主要是體現在教學的策略方面，在進行小學語文教學的過程中，應該選擇合適的教學策略，要求學生自主發現問題、探索問題和解決問題的學習方式，同時還要注意師生之間的和諧關系和學生的精神狀態。而簡約化教學完全包含了這兩種教學的特點。小學語文簡約化教學的作用主要有以下的幾個方面。

（一）簡約化教學能夠讓學生對學習的內容主動進行探索和研究

在小學語文教學的過程中，教材中很多的內容都是與現實息息相關的，可以讓學生根據生活的體驗對教學的內容進行感悟。同時在教學的過程中，不只是對知識進行傳授，同時還應該讓學生學會如何學習，徹底掌握學習的方法，只有掌握了學習的方法才能使學生更加輕松地進行學習。

（二）讓師生之間的關系更加和諧

在小學語文簡約化教學的過程中，需要教師和學生一起對詩文進行背誦，遇到問題一起進行討論，讓學生暢所欲言，大膽說出自己的想法，使教師和學生建立起來良好的師生關系，激發出學生的興趣和積極性，在輕松的氛圍中學習，從而可以有效地提高小學語文教學的效率。

最后，對小學生的實踐能力和創新意識起到了培養的作用。在小學語文教學的過程中，運用簡約化教學不但讓學生脫離了被動學習，同時還可以使教師的工作不再像傳統教學中那么辛苦。除此之外，最為重要的就是能夠有效地培養學生的實踐能力和創新的能力。因為小學語文簡約化教學能夠讓學生擁有足夠的時間和空間進行發展，以多樣化的學習方式進行學習，讓學生成為教學過程中的主體，從而提高小學語文教學的效率和教學質量。

二、構建簡約化教學的觀念

（一）將學生作為教學的主體

有一個小學語文教師，在教學的過程中為了體現教學模式的多樣化，在課堂上利用所有能用上的設備，像什么多媒體設備、網絡設備等等。雖然課堂的教學模式得到了有效的創新，在教學的過程中課堂熱熱鬧鬧的，但是教師真正傳授的和學生真正接收到的知識卻不多，使得小學語文的成績并沒有明顯提高。可見，在傳統的教學模式中，教師每天都十分辛苦地進行教學，但是學生的成績提升卻非常的有限，其中最為主要的原因就是教師沒有認清教學的主體。在小學語文教學的過程中，教師的角色是一個引導者，主要的工作就是對學生進行引導。但是在傳統的教學中，教師一直“霸占”著教學的中心，向學生展示自身淵博的知識，結果將簡單的問題講得非常復雜。因此，在小學語文簡約化教學的過程中，教師應該將學生作為教學的主體。

（二）追求高效教學

在小學語文教學的過程中實施簡約化教學，應該以效率為重。在傳統的教學過程中，之所以在高消耗的同時卻難以有效地提升效率，其中最為主要的原因就是教師將教學重心放錯了位置。傳統的教學過程中，教師往往只是注重數量而忽略了質量，只對投入進行計算，卻不計算產量，使其缺少成本意識和效率意識。此外，在提到簡約教學時，很多人都會誤認為是簡單從事。但是簡約化教學的本質并不是降低教學的難度和深度，同樣也不是對教學的過程和內容進行縮減，更不是將復雜的問題簡單化，其真正的含義是將消耗的時間和精力降低到最低，在有限的時間和精力中使學習的效果達到最大化，從而使學生的素質得到充分的培養和發展。

（三）多元化生成

在傳統教學的過程中，不論教師還是家長只是重視學生學習的成果，卻嚴重地忽視了教學的過程，所謂的學習成果不過就是期末時一紙試卷的成績而已。在教學之前，教師都需要編寫一份十分詳細的教案，將教學過程中的每一個環節都規劃得非常嚴密，對于一些可能出現的問題都會實現想到，并且會事先想好如何將問題提出來，提出來之后找誰來回答，怎么樣設計板書，甚至連教學過程中的表情都要設計，使教學的過程中盡量不要出現差錯。教學完成之后還要用之前的標準來衡量其成與敗。這樣的教學方式使課堂和教學的過程被嚴重束縛，壓制了課堂的活力和張力，忽略了課堂的生成性和不確定性。教師和學生的思維受到了嚴重的控制，與當今的教育理念格格不入。因此，在實施簡約化教學時必須要構建多元生成的理念。如有這樣的另一個案例：一個小學語文教師，他在上課的時候從很少帶教學材料，在上課的時候多數的時間都是讓學生自己閱讀然后進行體驗，讓學生講讀后感寫下來貼在墻上，寫不寫和署不署名完全處于學生的自愿。教師看完學生的讀后感之后也不發表言論，只是在墻上的讀后感標注一些精彩的話語和錯誤的用詞。剛剛開始的時候寫的人很少，慢慢地就變的多了很多，學生的語文成績也逐漸地提升了上去。

在小學語文教學的過程中合理地運用簡約化教學，不但能夠有效地提高小學語文教學的效率和教學的質量，建立和諧的師生關系，同時還可以有效地激發出學生學習的興趣和積極性，培養學生的創新能力和時間的能力，使得小學語文教學在最小消耗的情況下完成最大效率地學習。

參考文獻：

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（責編 張景賢）