簡析初中體育教學中面臨的問題及解決方案

馮敏

【摘 ? ?要】學生們在小學的時候最喜歡的就是能夠釋放天性的體育課，但是隨著年齡的逐漸增加，以及所將要學習的知識變得越來越復雜，體育課并沒發揮到它應該有的作用，那么在現在的初中體育課堂又出現了哪些問題呢？又應該怎么樣來解決呢？在接下來的文章中，我將進行一個簡單的介紹。

【關鍵詞】初中體育 ?現狀 ?解決方案

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.037

學生們進去到初中以后，尤其是在讀初中一年級的學生，會像小學的時候一樣期待體育這一門課程，但是到了初中二年級或者是三年級的時候，學生們對于體育就沒有這么大的期待了，這是為什么呢？學生們為什么會有這樣的改變呢？又是什么樣的背景導致了現在的結果呢？在接下來的文章中，我將對這個問題進行一個簡單的介紹。

在分析問題的本質之前，我們先弄清楚學校開設體育這一門課程的初衷。有的老師，尤其是一些年紀較大的老師說，體育這一門課程開展的主要原因就是為了應付考試，這是國家強行要求學生們必須上的一門課程。但是事實真的是這樣嗎？我認為未必如此。學校也好，國家也好，之所以要在學校強行開設體育這一門課程一方面是考試，這確實是不可否認的，但是更加重要的一方面是在新課改的大的背景下，正在將我國的應試教育推向素質教育，促進學生的徳、智、體、美等各方面全面發展。所以說現在各個學校都開展了體育這一門課程，并且有的學校還有定期舉辦運動會。

既然體育這一門課程這么重要，同時又有很大的樂趣性，那么為什么學生們到了初中二年級或者是三年級的時候，會不再對這一門課程感興趣呢？我認為，主要有以下的幾個方面。

首先，盡管我們國家正在積極的把教育制度從應試教育向素質教育過渡，但是就像在上文中有的老師提到的那樣，體育的最大的用途還是用來考試，就拿初中的體育課來說，學生們的目標還是希望通過平時的練習，能夠在中考的時候得到比較理想的分數。還有就是在初中的課堂，體育并沒有引起老師們足夠的信任，相信在很多的初中學校，體育課都存在著被其他的文化課老師占課的現象。這種現象在初中二年級是最明顯的，因為初中二年級的學生玩性并不是特別的大，同時并不用著急準備中考的體育考試。在這些老師的眼里，體育是必須要給其他的文化課讓步的，因為不論體育多么重要，它所占的比重及其重要性并沒有文化課重要，所以說在平時的學習中，學生們就更注重文化課的學習。

其次，就是學生自身對體育課的認識。由于我國現在的輿論環境和激烈的競爭環境，學生們從小接受的信息就是必須好好讀書，體育運動并不是那么重要。所以說，在初中的時候，因為學生們的心智已經發展到了一定的階段，所以說為了今后的發展，就會把學習放在重中之重的地位。在這樣的環境下，即使在初中開設了體育課，學生們會發現自己不知道自己應該在體育課上干什么，結果就是學生們寧愿選擇體育課的時候進入教室自習，以此來減輕學生們的學習壓力。

最后，就是初中的體育在考核的時候存在著一定的缺陷。就拿最近非常火熱的bbc紀錄片的“中國式教育”來說，節目里面中國的老師與外國的老師在上體育課的時候所顯示出的最大的不同，就是英國的體育教師在考核體育課的時候會根據學生們的實際情況進行分組，對不同學習程度學生的要求也是不同的，學校的目標是完成任務的過程，而不是結果。但是在我們的初中，所有的學生要完成的任務是一樣的，要求是一樣的，沒有考慮到學生們的實際情況。如果是這樣的話，對于體育成績不太好的學生來說，這可能會對他的身心健康發展造成較大的影響。

那么面對現在初中體育的現狀，我們又應該采取什么樣的解決措施呢？

相應的，我們也將從以下的幾個方面提出解決方案。

首先，針對老師占課的這一個現象，老師必須糾正自己的錯誤觀點，尤其是初中二年級的老師，不能給學生留下的印象是只有文化課才是最重要的，而其他培養興趣的課程都只是一種擺設。老師必須要認識到只有參加體育鍛煉，學生們才能夠擁有好的身體，俗話說“身體是革命的本錢”，只有有了好的身體之后，學生們才會有更加旺盛的精力來學習，學習的時候也才能夠更加的投入。所以說，作為老師一定要明白的就是“磨刀不誤砍柴工”，有了好的基礎條件，才能把學習學得更好。

其次，學生本身也要提高自我認識，在二十一世紀，一個嶄新的世紀，學習并不代表全部，綜合素質的培養才是第一位。因此，在體育課的時候，學生要主動的走進體育館，不僅是鍛煉身體，同時也是能夠很好的培養自己學習興趣的地方，與同學配合打排球，可以培養自己的團隊合作的能力;和同學一起打乒乓球，可以培養自己的反應能力，這一些能力的培養并不是可有可無的，而是通過這些興趣的培養，促進自己更好的學習。學生們不能因為作業多或者是其他的原因就不愿意上體育課，把學習體育僅僅當作應對考試的工具，認為只要在中考考試之前隨便練習一下即可的心理，有這種想法的學生往往可能起到適得其反的效果。

最后，就是初中體育課本身的考試制度需要一定的改革。就像我們在前面的文章中提到的一樣，在現在的初中，學生們不愿意學習體育的原因之一就是因為體育不再簡單的只是一種鍛煉，更重要的是要考核，這讓許多的學生對這一門課程感到反感。為了讓學生能夠體會到體育的樂趣，老師更應該給學生們灌輸的思想是學習體育只是為了自己的身體更加的健康，學生們應該注重的是過程，而不應該是結果。同時如果要考核的話，也應該從學生們的實際情況出發，按照學生們的體能，把學生們進行體能的分組，這樣既讓學生們體會到了上體育課的樂趣，同時也能讓學生們不至于因為體育課的成績而出現所謂的“傷自尊”的現象發生。

總的來說，初中體育課的開展，現在遇到了很多的問題，除開我們在上文中提到的考核標準的不統一、老師的錯誤認識、學生自身的錯誤理解以外，還有很多值得注意的地方。比如說有的初中其實很想抓學生的體育教育，但是沒有相關專業的老師，或者是沒有配備的器材等等。解決相應問題的方法，當然除了上文提到的以外，同樣還有很多的方法，比如說，定期的給學生們開設講座課，傳播體育的重要性;在語文課上組織辯論“是否應該在初中加強體育教育”，看一看學生們的想法等等。總之，只要出現了問題之后，及時的解決相應的問題，那么初中的體育教育一定會辦的越來越好。