新課程背景下如何推進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新

莫愷

摘 要：立足于小學(xué)音樂課程教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析了“新課程背景下如何推進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新”這一問題。以期找到促進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠途徑。

關(guān)鍵詞：新課程背景；小學(xué)音樂；課堂教學(xué)；教育創(chuàng)新；轉(zhuǎn)變觀念

隨著國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的不斷重視，人們?cè)絹碓角宄卣J(rèn)識(shí)到，要采取措施全面提高小學(xué)生的德、智、體、美、勞五方面的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全能型的人才，以滿足時(shí)代發(fā)展提出的新要求。而小學(xué)音樂課程，正是培養(yǎng)小學(xué)生整體綜合素質(zhì)的必修課程之一。作為小學(xué)音樂教師，則需要積極展開探討，尋求音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新之路，從而引導(dǎo)小學(xué)生積極參與到音樂教學(xué)中去，挖掘他們的音樂潛能。

一、提高重視，轉(zhuǎn)變觀念

在傳統(tǒng)的小學(xué)教育中，教師往往過于重視對(duì)數(shù)學(xué)、語文、英語等傳統(tǒng)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，而把小學(xué)音樂課程作為選修課來上，一些偏遠(yuǎn)地方學(xué)校，受限于師資力量等條件，甚至直接取消了音樂這門課程，這就使小學(xué)生的音樂素質(zhì)普遍較低，甚至有些地區(qū)的學(xué)生完全不懂基礎(chǔ)的樂理常識(shí)。在新課程改革要求下，廣大教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，利用小學(xué)音樂課程，真正提高小學(xué)生的音樂欣賞水平，以達(dá)到陶冶小學(xué)生審美情操的教學(xué)目的。

二、激發(fā)興趣，轉(zhuǎn)變方法

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師。教師在開展小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，要重視對(duì)學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和積極性。此外，作為小學(xué)音樂教師，要不斷地學(xué)習(xí)和積累，掌握先進(jìn)的音樂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺投入到教學(xué)活動(dòng)中，在音樂欣賞和音樂教學(xué)中，加強(qiáng)自己對(duì)音樂之美的認(rèn)識(shí)。如，在四年級(jí)《雨中樂》一課的音樂教學(xué)中，教師就可以利用多媒體來展示《電閃雷鳴波爾卡》錄像，讓學(xué)生分辨音樂中所體現(xiàn)出的“電光霍霍”和“雷聲隆隆”，感受雷電的音樂形象，從而提高欣賞音樂的水平。

三、轉(zhuǎn)變地位，激勵(lì)制度

在音樂教學(xué)過程中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師主體的“一言堂”教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的自主性思維。如，在講解《柳樹姑娘》這一課時(shí)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生自己欣賞裝扮春風(fēng)、春雨呼喚的柳樹姑娘圖片。然后集體探討柳樹這種生命力強(qiáng)、生生不息的品質(zhì)，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)柳樹的喜愛，從而自然流暢的導(dǎo)入新歌學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在看、聽、讀、唱中，感受音樂、欣賞音樂。另外，教師要針對(duì)小學(xué)生喜歡受表揚(yáng)的心理，創(chuàng)立激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)罰機(jī)制，通過小組競(jìng)爭(zhēng)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力。

總之，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)樂理知識(shí)的同時(shí)，從多個(gè)方面提高小學(xué)生音樂欣賞水平，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

劉輝.淺談新課程背景下小學(xué)音樂欣賞教學(xué)[J].中國(guó)校外教育，2011（09）.

編輯 韓 曉