基于物理錯題集的高中物理反思性教學實踐

王升業(yè)

【摘要】建立錯題集是開展反思性教學有效途徑，不僅能夠提高學生在學習中的反思能力和學習的主動性，而且還能促使教師主動提高自身的教學素養(yǎng)。基于此，本文將針對基于物理錯題集的高中物理反思性教學實踐進行研究，首先介紹高中物理教學中利用錯題集開展反思性教學的流程，然后提出高中物理教學中采用錯題集開展反思性教學實踐的措施，希望可以使反思性教學得到推廣和應(yīng)用，提高高中物理教學的水平。

【關(guān)鍵詞】高中物理 物理錯題集 反思性 教學實踐

改革開放以來，隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，反思性教學以其優(yōu)越性逐漸引起了業(yè)內(nèi)人士的廣泛關(guān)注。新課程改革要求學校和教師注意培養(yǎng)學生的自主學習能力，而反思性教學正是實現(xiàn)這一目標的有效方式，能夠培養(yǎng)和提高學生反思能力。以建立物理錯題集為基礎(chǔ)開展反思性教學，能夠提高高中物理教學的水平，達到事半功倍的效果，但由于反思性教學理論發(fā)展不足，在開展反思性教學中還存在一些問題，因此，對通過建立錯題集開展反思性教學進行研究勢在必行。

一、高中物理教學中利用錯題集開展反思性教學的流程

（一）指導學生清楚的認識到建立錯題集的目的

建立錯題集的目的就是幫助學生在物理學習中強化比較薄弱的知識，防止再次發(fā)生同樣的錯誤，因此，在整理錯題集的時候一定不要簡單的抄下答案，必須要重新做一遍，并在這個過程中找出產(chǎn)生錯誤的原因，進行分類分析。其實，過程才是錯題集建立的最關(guān)鍵的部分，在整理錯題集的過程中就要把錯誤的題目分析透徹，只有這樣才能真正達到整理錯題集的目的。總而言之，在建立錯題集時，一定要堅持為學生服務(wù)的原則，注重錯題集的實用性即可[1]。

（二）傳授學生建立錯題集的方法

目前，很多學生其實能夠了解到建立錯題集的意義，但由于時間緊張等各方面的問題很難堅持整理下去，因此，在這種情況下，教會學生建立錯題集的方法就顯得尤為重要。首先，要求學生建立的錯題集一定要結(jié)實耐用，避免出現(xiàn)翻閱幾次就報廢的情況。其次，要求學生在整理錯題時，一定要認真對這些錯題進行整理分類、總結(jié)歸納，并標注出錯誤產(chǎn)生的原因。最后，鼓勵學生將這些錯題再做一遍，進一步加深學生的印象，并把這些題目涉及的其他知識點進行歸納，再寫上一些自己的學習心得，這樣做可以使學生掌握的知識更加牢固，也能增加學生運用這些知識點的靈活度[2]。

（三）教會學生利用錯題集

建立錯題集最重要的是要學會如何利用，真正的對自己以后的學習有幫助，而不是尋求一個心里安慰或者是應(yīng)付老師的檢查。在物理學習當中，要不時的翻閱錯題集，特別是在考試之前，要對以前出現(xiàn)的錯題再做一次，避免面對同類型的題目時再一次出錯。對于一錯再錯的題目要清楚的認識到自己并沒有真正的掌握這個知識點，要不厭其煩的再一次整理和分析，直到把此類知識點徹底吃透。長時間的堅持下來，錯題集上不會的題目就會越來越少，直到最后全部掌握[3]。

（四）建立新的錯題集和診治題集

首先，教師要鼓勵學生之間加強溝通和交流，這樣可以吸取彼此的經(jīng)驗和教訓，提高自己的學習水平。其次，教師要不時的對學生的錯題集進行檢查，督促學生養(yǎng)成整理錯題集的習慣。最后，教師要善于從學生的錯題集中發(fā)現(xiàn)學生知識掌握的薄弱環(huán)節(jié)，在以后的教學中著重對這些地方進行講解，使學生更好的掌握這些知識點。

二、高中物理教學中采用錯題集開展反思性教學實踐的措施

（一）提高反思意識

在高中物理教學中，教師要不斷的強化自己的反思意識，發(fā)現(xiàn)各個環(huán)節(jié)的存在的不足，然后有針對性的進行解決。一方面，教師要督促學生建立各自的錯題集，使學生把自己掌握不好的知識在一次進行鞏固，不斷提高自己的物理學習的水平。另一方面，教師也要建立自己的錯題集。這個錯題集是根據(jù)學生們的錯題集制定的，其內(nèi)容包括大部分學生都容易出錯的題目和教學當中的難點和重點，通過這個錯題集不斷的反思自己在教學當中出現(xiàn)的問題，努力提高教學水平[4]。

（二）培養(yǎng)反思習慣

一方面，要想持續(xù)的開展反思性教學，就要求教師要養(yǎng)成反思的習慣，在教學中貫徹“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題”的教學理念。另一方面，學生要通過錯題集不斷的反思自己在物理學習中出現(xiàn)的問題，并及時的采取有效的措施加以解決。

（三）給學生傳授反思策略

利用錯題集傳授給學生反思的策略要包括三個方面的內(nèi)容，即反思變通、反思多解和反思總結(jié)，從這三個方面?zhèn)魇诮o學生反思的策略，可以使學生全方位的提高自己反思學習的水平。

（四）注意做好反思評價

首先，教師一定要做好對自己的評價，總結(jié)自己在教學中得到的經(jīng)驗和教訓，并做好記錄，通過不斷的反思評價逐漸提高自身的教訓素養(yǎng)。其次，教師還要做好對學生反思的評價，客觀的評價出學生的學習行為，不斷提高學生的反思學習的能力。

結(jié)語：

利用物理錯題集開展反思性教學不僅可以使教師自身的素質(zhì)得到提高，而且還可以提高學生學習物理和應(yīng)用物理的能力，其優(yōu)越性明顯高于傳統(tǒng)的高中物理教學方式。因此，廣大的高中物理教師要不斷的提高反思意識、培養(yǎng)反思習慣、傳授反思策略、進行反思評價，只有這樣才能探索出高中物理反思性教學的新模式，提高高中物理教學的水平。

【參考文獻】

[1]王孝民.淺談新課改下的高中物理教學反思[J].素質(zhì)教育論壇（下半月），2010，（7）：42-43.

[2]付聚周.高中物理教師如何做好教學反思[J].教育教學論壇，2011，（13）：127.

[3]王錦全.歸納“錯題”提升物理教學效果[J].理科考試研究（初中版），2012，19（12）：51-52.

[4]洪紅生.物理教學中能力培養(yǎng)的捷徑——學會錯題集中"淘金"[J].科教文匯，2011，（15）：115-116.