視頻資源在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究

岳貴群

【摘要】隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的新技術(shù)和新發(fā)明被廣泛的應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，增強(qiáng)了課堂的趣味性和吸引力，有效的提高了課堂教學(xué)效率。視頻資源作為一種重要的教學(xué)資源，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，還有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，應(yīng)該得到推廣和普及。本文在立足現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)視頻資源在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，并提出了一些個(gè)人意見(jiàn)和看法，供廣大教育工作者參考。

【關(guān)鍵詞】視頻資源 初中 生物教學(xué) 應(yīng)用

一、視頻資源概述

視頻的原理是利用肉眼視覺(jué)可以暫時(shí)停留的特點(diǎn)，由很多幅圖像連續(xù)播放而形成的。視頻既是一種資源，又是一種技術(shù)，這種技術(shù)可以利用電信號(hào)，對(duì)一系列的靜態(tài)影響進(jìn)行捕捉、儲(chǔ)存、記錄、處理和傳送等處理。概括來(lái)說(shuō)：視頻資源指的是可以直接運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中的、集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)于一體的動(dòng)態(tài)影像資料。視頻資源的使用目的在于直觀的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供一個(gè)整體感知知識(shí)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

視頻資源是伴隨著多媒體等現(xiàn)代技術(shù)而產(chǎn)生的，它并不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，需要依附于其他設(shè)備和資源才可以發(fā)揮出自身的效果。視頻資源在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，為教學(xué)活動(dòng)注入了新鮮的血液，引起了教學(xué)方式的大變革，加快了教學(xué)的科學(xué)化進(jìn)程。視頻資源在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性，為了讓這種優(yōu)越性更好的發(fā)揮，我國(guó)在2011年頒布的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)積極開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源。”

二、視頻資源在初中生物教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值

（一）符合生物學(xué)科特點(diǎn)的客觀要求。

初中生物是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的綜合學(xué)科，涉及到很多抽象的概念、現(xiàn)象和規(guī)律，對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，受到理解能力和學(xué)習(xí)能力的限制，實(shí)現(xiàn)在理解的基礎(chǔ)上掌握要點(diǎn)的難度比較大，更不用說(shuō)能夠?qū)崿F(xiàn)靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的目的了。視頻資源在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過(guò)播放視頻資源，把枯燥乏味的生物知識(shí)變得更加直觀形象，通過(guò)有趣的生物現(xiàn)象向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)生物的難度。

（二）有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。

初中階段的學(xué)生貪玩、好奇心比較重，動(dòng)手能力和表現(xiàn)的欲望都比較強(qiáng)，渴望獲得課堂的參與權(quán)，傳統(tǒng)的生物教學(xué)模式是“一言堂”、“填鴨式”的教學(xué)，如果需要做實(shí)驗(yàn)的話(huà)，也都是教師演示學(xué)生觀看，學(xué)生基本上很少有參與課堂的機(jī)會(huì)，從而造成學(xué)生的積極性不能調(diào)動(dòng)起來(lái)。打破傳統(tǒng)生物課堂的教學(xué)模式和手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與視頻資源的融合，可以讓學(xué)生感受到生物知識(shí)的神奇和奧秘，逐漸消除學(xué)習(xí)中的畏難情緒，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

（三）有助于實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)質(zhì)量的提高。

生物是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，初中生物教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提高受到很多因素的制約。把視頻資源應(yīng)用于課堂教學(xué)并實(shí)現(xiàn)二者的完美融合，教師可以使用視頻資源展示一些生物知識(shí)和現(xiàn)象，給學(xué)生帶來(lái)一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，這一過(guò)程就是學(xué)生獲得提升的過(guò)程，還可以幫助提高生物教學(xué)質(zhì)量。

三、視頻資源在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用視頻資源導(dǎo)入新課。

興趣是最好的老師，創(chuàng)設(shè)有趣的情境導(dǎo)入課堂，便可以激發(fā)學(xué)生的興趣，生物課堂也就成功了一半。初中生物教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，利用視頻資源創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。例如課前播放動(dòng)畫(huà)、視頻、生活小故事等，學(xué)生在觀看的同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)視頻中的問(wèn)題，并帶著這些問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生主動(dòng)參與和探究問(wèn)題的能力便可以增強(qiáng)，課堂教學(xué)效率便可以得到提高。

在學(xué)習(xí)第一單元《生物和生物圈》時(shí)，鑒于學(xué)生第一次接觸生物，為了制造一個(gè)良好的開(kāi)端，教師便可以在課前播放精心準(zhǔn)備好的視頻資源，展示一些圖片或動(dòng)畫(huà)，表明現(xiàn)實(shí)生活與生物知識(shí)之間的密切聯(lián)系，然后利用視頻讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室形成簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，用插圖并配上文字信息，向?qū)W生介紹生物實(shí)驗(yàn)器材的名稱(chēng)和作用，讓學(xué)生對(duì)生物形成一個(gè)大概的框架，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）利用視頻資源模擬實(shí)驗(yàn)。

生物的學(xué)習(xí)需要用很多實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證規(guī)律，但是其中有一部分實(shí)驗(yàn)是我們無(wú)法完成的，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師依靠語(yǔ)言描述、板書(shū)或者是課件掛圖進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很難準(zhǔn)確把握和理解比較抽象的知識(shí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和積極性就會(huì)受到挫傷。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，發(fā)揮視頻資源的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生觀看一些模擬實(shí)驗(yàn)的視頻，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一些生物難題便也可以迎刃而解。

在學(xué)習(xí)《細(xì)胞的生活》這一章節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生更好的理解“細(xì)胞分裂”這一知識(shí)點(diǎn)，就需要借助于實(shí)驗(yàn)，但是受到現(xiàn)實(shí)條件制約根本無(wú)法完成，教師就可以利用視頻資源進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，播放細(xì)胞分裂的整個(gè)過(guò)程，并進(jìn)行解釋和講解。

（三）視頻資源的應(yīng)用要適時(shí)適度。

視頻資源在教學(xué)中的運(yùn)用，雖然具有傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)可比擬的優(yōu)越性，但是教師也要把握好時(shí)機(jī)和度，充分發(fā)揮其的輔助作用，如果運(yùn)用的不恰當(dāng)，可能會(huì)收到相反的效果。初中生物教師要在整體把握和感知教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考是否需要利用視頻資源，以怎樣的形式利用才可以達(dá)到預(yù)期效果，在做好選擇之后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容下載或制作視頻資源，以增強(qiáng)視頻資源教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。初中生物教師要在實(shí)踐中不斷摸索，把握好視頻資源使用的要領(lǐng)，更好的為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。

結(jié)語(yǔ)：綜合上文關(guān)于視頻資源在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究，我們要在了解視頻資源有關(guān)概念的基礎(chǔ)上，形成對(duì)其的正確看法，充分認(rèn)識(shí)到在生物教學(xué)中發(fā)揮的作用。視頻資源實(shí)現(xiàn)了聲音、圖片和動(dòng)畫(huà)的結(jié)合，可以直觀的展現(xiàn)各種生物實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象，在給學(xué)生帶來(lái)視聽(tīng)盛宴的同時(shí)吸引住學(xué)生的眼球和注意力，讓學(xué)生能夠全身心的投入到生物的學(xué)習(xí)中，更容易理解和掌握有關(guān)知識(shí)。初中生物老師要讓視頻資源走進(jìn)課堂，把它作為一種有效的教學(xué)輔助手段，保證教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)質(zhì)量的提高。

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