如何做好初中班主任工作

曲拉

【摘要】班主任是班級工作的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，他（她）既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。現階段在初中班主任工作中存在著大量的亟待解決的問題。諸如觀念的落后、班主任自身素質欠缺、學生工作和各方面的關系協調得還不夠。隨著社會的不斷進步和學生自身的不斷發展，解決好這些問題已經迫在眉睫。

【關鍵詞】初中 班主任 工作

初中階段學生教育是我國義務教育階段的重要組成部分。學生處于似懂非懂的狀態，學生行為習慣的校正和養成在初中階段尤為重要。作為學校教育的直接管理者——班主任來說即使不讓學生成才，也得讓他們成人。所以對具體負責學生管理工作的班主任來講責任重大，任務艱巨。班主任工作的好壞直接影響到班級管理水平的高低，影響班級的學習風氣，從而影響學生的學業成績進而影響到學校的教育教學的質量，影響學生的前途及影響學生的身心健康和全面發展。

要做好初中班主任工作，讓學生既怕你又愛你，除了要具備良好的個人素質、較強的工作能力和以身示范外，還必須掌握一定的工作方法。

一、展示自我， 塑造形象， 模范帶頭

班主任要管理好班集體，首先要讓讓學生覺得你值得信任和敬佩，成為他們心中的偶像。那么對進校的初一新生來說，作為班主任的你不是在學生面前擺弄自己而是向學生介紹你當班主任以來所取得成績：你做過哪些事情，獲得哪些獎勵，班級學生取得哪些成績。在介紹的過程中向新生展示你的能力和才華。讓學生打心眼里佩服你，認為你是他們學習的楷模，你會給他們帶來好運。這樣你的班主任工作就有了一個好的開端。 而后還要展現你的真功夫，要求學生做到的自己首先做到，學生進一步感受到你的能力，進一步加深學生對你的好感和佩服。認為你一定是一個優秀的老師。

二、樹立班風、創建良好的班集體

學生要在班級這個集體里學習、生活、成長。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的精神。這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。因此，我除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育，以此來增強班主任的向心力、凝聚力和戰斗力，使大家真正做到心往一處想，勁往一處使。我又結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

三、完善制度，加強管理

班級工作不是班主任一人能做好的，更需要得力的助手。這就是班干部。看準苗子、選好班干部是形成班風的關鍵。如何選班干部呢？首先讓每個學生作自我介紹來了解學生的個人素質、能力。然后從表現比較出眾、有班干部經歷的學生挑選出來，這些學生就將成為你的管理助手，但是班長人選要慎中有慎，除了具有較強的個人素質、能力外，更重要的是你特別喜歡。這樣才便于更多的交流和溝通，只有多的交流和溝通才能提高信任度。還有你的班干部助手應該是家庭經濟條件不是很優越的，這樣的學生會懂得生活的艱辛、懂得感恩、懂得人與人之間的冷暖關懷，才會有一種積極向上的良好潛力。

在物色好助手，建立好班委后，應按照《中學生守則》、《中學生日常行為規范》及學校的校風校紀制度制定《班級管理制度》，根據班級實際情況制定《教室掃除制度》、《一日值日生職責》、《班級自習紀律制度》、《班級優秀學生評選細則》、《優秀班干部評選細則》、《班級公物賠償制度》、《教室、寢室清潔衛生門前三包制度》、《寢室掃除一日職責》、《公共區域掃除制度》、《兩操及集會紀律制度》、《班費使用制度》、《體育訓練制度》。這樣讓班級日常的管理工作制度化、規范化。

四、協調好各方面關系

1、協調好學生與其他教師之間的關系

“親其師，才能信其道。”我們班的任課老師從初一到現在比較穩定，很大程度上穩定了學生的思想，使學生成績穩步提高。在教學和生活中我時刻教育學生要尊重老師。初一，我就每一個教師的教學、家庭等方面詳細地向學生作了介紹，告訴學生，我們班的老師都是學校的中堅力量，都是精心挑選的。如果老師們在各級比賽中獲得了榮譽，我都在適當的時間內，鄭重的告訴給學生，讓學生們覺得他們的老師確實是很棒的，這樣使學生很快了解了老師，縮短了學生和教師之間的磨合期。

在平時的生活中，我也做大量的工作促進班級學生和老師之間的良好關系，我有時把班內的學生分成幾個小組，到老師們家里去交流交流，增強同老師們的感情。班內同學有了矛盾或是生活有了困難，除了我去處理以外，經常性的找幾個老師和學生多談心交流，這樣學生不單單在課堂上理解老師的教育，在日常生活中也能感受到老師的關愛，師生的關系得到了和諧的發展。

2、處理好和家長的關系

a、每學期召開全體學生家長會，給家長以信心

利用家長會這個窗口向家長展示班主任的教育思想、教育理念、知識水平和教學風貌，讓家長對班主任放心；利用家長會，讓家長具體了解孩子在學校各方面的表現，以便雙方有針對性的制定措施，共同關注學生的發展。

b、加強同家長的交流與溝通，指導家長家教不但有法而且得法

由于家長工作性質、文化程度、道德觀念及周圍環境的差異對孩子的教育會產生不同的影響，因此，我經常征求家長對班主任工作的意見和建議，分類整理，通過一些渠道給家長具體答復；我經常讓學生寫“爸爸、媽媽，我想對你說”這樣的稿子，選擇代表性強的稿件，把信息反饋給家長，用孩子的傾訴和心靈呼喚去感染和震撼父母的心；開家長會，我讓家教比較成功的家長作典型發言，引起漠視家教管理家長的高度關注。通過和家長的交流和溝通之后調查發現：學生回家后，父母在孩子面前因家庭瑣事吵架的少了，父親飲酒后再去過問孩子學習情況的現象少了，原先對孩子放縱不管的家長也轉變了態度，主動詢問自己孩子的學習。

結語：班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別。一份汗水，一份收獲。所管理的班級要做到：學習上，同學們有你追我趕的勁頭；生活上，同學們有互幫互助的友誼；情感上，師生之間有相互的信任；成績上，全校出眾，被評為先進班級體。 在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果。