談如何做“四有”的新型美術教師

徐春霞

[摘 要]陶行知的生活教育理論有三大原則，其中一條原則就是前進性原則。而我們的美術教育作為美育的重要組成部分，更需要與時代接軌，與時代融合。美術教師需要具有前瞻的教學理念、開放的教學態度、新穎的教學方式和超強的教學能力。

[關鍵詞]教學方式 美術教育 教學理念

[中圖分類號] G633.95 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2015）36-0088

陶行知說過，沒有生活就沒有教育。我們的生活正發生著日新月異的變化，時代在變化，而我們所面對的每一屆學生也有所不同，每一屆每一批學生都具有鮮明的時代特征。如果我們美術教師還是墨守成規的話，勢必與時代脫軌，與生活脫軌，更與現代化的教育要求脫軌。正如陶行知先生在生活教育理論中闡述的那樣，教育是“與時俱進”的，“要隨時隨地地拿些活的東西去教那些活的學生，養成活的人生”。為此，教師應做到以下幾點。

一、美術教師要有前瞻的教學理念

教師不僅僅是傳授文化知識的學者，更是塑造人類靈魂的工程師，要隨時隨地以“身教”和“言傳”對學生產生潛移默化的影響。因此，美術教師必須要努力學習、鉆研本學科知識，同時在教學過程中養成不斷探索和積累的習慣，努力構建先進的教學理念。美術教師首先要有自己的藝術觀念，要有精湛的繪畫技巧，同時還要能夠了解和接觸各種風格的作品。其次是要有良好的視覺敏感，因為美術教學更多時候是通過視覺來進行的，我們評判學生的作業也基本是靠視覺去觀察把關的。如果美術教師沒有較全面的美術文化基礎修養和相關的學科知識，教學就會跟不上時代，也就滿足不了現代學生的知識渴求。

二、美術教師要有開放的教學態度

隨著素質教育的不斷進步，美術教育越來越受到家長的關注，家長對美術教師的要求也越來越高，可以說美術得到了應有的重視。不論是課堂教學還是課外活動，抑或是教師的基本功及特長展示，美術都扮演了重要的角色，都充分體現了素質教育的要求。作為一名美術教師，首先要相信學生，尊重學生，關愛學生，要讓學生接受自己，接受自己的教學，并能主動地參與教學活動。在平時的教學中應充分調動學生的自主學習積極性，相信他們，給他們充分自主學習的時間，讓他們參與教學，或討論，或寫生，以靈活多變的教學形式，輕松自然的課堂氛圍吸引學生學習美術。

三、美術教師要有新穎的教學方式

社會的發展對我們美術教師提出了更高的要求，筆者經常思考這樣一個問題，怎樣才能讓學生喜歡自己呢？采用多樣新穎的教學方式是最能夠吸引和帶動學生情緒的。一是努力創設課堂教學情境，讓學生的思維盡快興奮起來。教師應當是創設情境的主導者、調節者和控制者。適當的情境可以讓學生由情入境，迅速地進入學習的最佳狀態。例如筆者在上剪紙課《對折剪——螃蟹》時，結合螃蟹走路的樣子（橫行）與當前日本要霸占我國釣魚島的明顯意圖來創設情境。教學一開始筆者先講日本的各類暴行，然后再講螃蟹走路的特點（寓意橫行霸道），學生當時就表示一定要“吃螃蟹”。筆者相機又把“吃螃蟹”另外一種意思告訴學生，學生聽后都樂了。所以那一節課開展得特別順利。不少學生還把日本國旗剪在螃蟹身上加上紅色的紙寓意螃蟹被煮熟了。作品完成后學生也體會到了勝利之感。二是在美術課中采用競賽、游戲等多種教學形式，激發學生學習興趣。學生具有愛表現自己的特點，在課堂上，采用競賽、游戲等形式，有助于激發學生的興趣，加深學生對基礎知識的理解。比如筆者在上剪紙課《喜羊羊》時，準備的是喜羊羊的造型。有的學生剪的也是動畫片中羊的造型，但并非是喜羊羊，不是偏胖就是偏瘦。于是在制作時，筆者采用了分組競賽的形式，要求在規定時間內由各組的學生設計制作，然后分別展示，最后評獎。這樣一來，大家情緒高昂，都想爭第一。在激烈的競爭中，學生興趣越來越濃，調動了學習的積極性。三是營造一種融洽的師生關系，與學生建立人格上平等的關系，課堂上一定要給予學生足夠的理解、尊重與關注。

四、美術教師要有超強的教學能力

現代社會日新月異、紛繁復雜，學生接觸的東西也是異彩紛呈，這就給美術教師開展教學帶來了挑戰。如果我們的課堂沒有東西吸引學生，引起他們的興趣，那么我們的課堂教學注定是失敗的。所以在美術教學中，教師要聯系教學內容，用藝術品和現實生活中美的形象來感染學生，培養學生正確的審美觀和鑒別美丑的能力，陶冶高尚的情操，同時使學生掌握美術基本技能，發展學生的藝術創造才能。為此，美術教師應該視從藝、授藝為一體，在藝術實踐中提高審美能力、美術創作能力和藝術教育能力。

“學高為師，德高為范。”當教師的理論水平、知識結構和道德修養等都與時代發展步伐相一致，都與社會需求相適應，又何須擔心培養不出棟梁之材呢？

美術教育要培育真、善、美的人，所以，我們教師必須要有過硬的自身素質，為教育，為我們祖國的今天和明天添磚加瓦。

（責任編輯 柳 紫）