高中語文課堂導入方法初探

羅曉雯

[摘 要]良好的開端是成功的開始，導入是課堂教學活動的重要一環，一個出色的課堂開頭能夠為高效的課堂奠定成功的基礎。在高中語文教學中，教師應當認真研讀教學大綱和教材，在吃透教學內容的基礎上精心設計課堂導入，充分發揮其“導火線”和“催化劑”的作用，使課堂教學活動能夠順利高效地進行。

[關鍵詞]高中語 課堂導入 方法

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2015）36-0033

導入是一節課的開頭，是課堂教學的前奏。恰當的課堂導入，能夠在上課伊始便吸引學生的注意力，使他們置身于輕松自在的課堂氛圍中，產生濃厚的學習興趣，以及強烈的求知欲望，進而為課堂教學活動的高效開展奠定良好的基礎。高中語文教材中的課文題材多樣、內容豐富，學生剛開始學習課文時，很難找到有效的突破口，因此，教師要認真備課，精心設計導入環節，使教學活動在這個“催化劑”的作用下圓滿地完成。筆者根據自己的教學實踐和研究，總結了一些語文課堂導入方法，現表述如下，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

一、利用故事導入新課

利用故事導入新課，是一種常見的課堂導入方式，符合學生喜歡聽故事的特點，具體來說，就是教師講述一個與課文內容相關的故事或實例，激發學生的興趣，引發他們的想象和思考。這種導入方法能夠使抽象的內容變得生動有趣，更易于學生接受，而且能在短時間內使學生將注意力集中到課堂上。教學李清照的《醉花陰》一詞時，教師可以先給學生講一個與這首詞有關的故事：李清照經常與丈夫趙明誠研究金石書畫、切磋創作技巧，有一年重陽節，李清照寫了一首《醉花陰》，之后便寄給了在外做官的丈夫，趙明誠覺得妻子寫得太好了，自愧不如，但是他不甘心，想寫出更好的詞作，于是閉門謝客，用三天三夜的時間創作了十幾首詞，并把李清照的《醉花陰》夾雜其中，拿給朋友陸德夫品評，陸德夫看了半天說道： “莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”三句絕佳。而這三句正是出自李清照的《醉花陰》，由此可以看出，李清照確實才情過人。通過這個故事，學生會對李清照以及她的這首詞作產生濃厚的興趣，學習這首詞的欲望會很強烈，在學生的積極參與下，課堂教學效果定會非常理想。運用這種方法導入新課時，教師要注意，故事的內容要與教材內容聯系緊密，而且故事講述不宜過長，突出要點，能夠說明問題即可。

二、設置懸念導入新課

我們在看電視劇時，每一集電視劇的結束點往往是事情發展的關鍵處，或者矛盾沖突到劍拔弩張的時候，這樣的安排就是吸引觀眾“追劇”，其實，這種方法在我國古典章回小說中經常用到，通常稱之為“懸念”。在高中語文教學中，教師也可以通過設置懸念的方式來導入新課，這樣做能夠吸引學生的注意力，引發他們的學習興趣，使他們的思維處于積極的狀態，產生一種非弄清不可的探究心理。比如，在教學《孔雀東南飛》一文時，教師可以設置如下導語：初中階段同學們學習了北朝民歌《木蘭辭》，今天我們將要學習與它統稱為“樂府雙璧”的我國第一部長篇敘事詩《孔雀東南飛》。自古以來，才子佳人的故事往往會有完美的結局，但在封建社會，家長專制、封建禮教的制約和束縛也曾使不少美好的愛情故事化為了悲劇，如梁山伯與祝英臺的化蝶雙飛、陸游與唐婉的血淚沈園，今天我們將學習《孔雀東南飛》中上演的凄美愛情悲劇，看看這個故事是如何催人淚下的。這樣的導入，疑問中帶著遺憾，吸引了學生的注意力，而且學生急于尋求答案，學習課文的欲望更強烈，學習熱情高漲，從而積極投入到之后的課堂學習中。因此，設置懸念的導學目的就達到了。

三、創設情境導入新課

情境教學方面的研究認為：物可激情、情能發辭、辭能促思，把學生帶入特定的情境中，能夠激發他們的求知欲和學習熱情。因此，在高中語文教學中，教師要善于利用情境創設來導入新課，把學生帶入課文所描繪的情境中，幫助他們更準確深刻地理解課文。比如，在教學張若虛的《春江花月夜》時，如果教師直接讓學生朗讀詩文，之后便開始講解詩句，會破壞詩歌的整體性，學生也無法體會其韻味和美感。因此，在課堂一開始，教師可以播放與詩文情調基本一致的古箏曲《春江花月夜》，聽著流轉的樂曲，在寧靜而和諧的氛圍中，學生仿佛看到了遼闊的海面、皎潔的明月……他們的情緒被感染，沉浸在詩歌的意境中，不僅獲得了聽覺上的享受，也能為更好地學習和領悟詩文打下基礎。再如，學習戴望舒的《雨巷》，教師可以先用多媒體展示一幅幅雨景圖，并配上輕柔的音樂，之后讓學生根據這些畫面想象主人公在雨巷中獨自前行的彷徨，以及對美好生活的向往。適時恰當的情境創設，調動起學生的情感體驗，引發了他們的想象和聯想，使他們很自然地進入到課文描繪的意境中。通過創設情境來導入新課，能夠使學生置身于特定的情境中，能激發他們的情感體驗，甚至產生身臨其境之感，進而體會到課文的內涵之美。

總而言之，在高中語文課堂教學中，通過恰當巧妙地導入，能夠激發學生的學習興趣，引起他們的探究欲望，為教學活動的成功奠定了良好的基礎。當然，課堂導入方法遠遠不止以上幾種，但是，不管采用什么導入方法，都要有創意、有趣味，要富有感染力和啟發性，這樣才能夠為高效的課堂教學開一個好頭。

（責任編輯 韋淑紅）