小學數學如何構建高效課堂

史玉興

【摘要】在小學數學教學中，高效課堂的構建是提高課堂教學質量的關鍵措施，基于小學數學課堂教學的現實需要，以及小學數學教學的實際難度，在構建高效課堂過程中，應重點從培養學生學習興趣、積極采用情境教學以及積極采用探究式教學等方面入手，使小學數學高效課堂構建取得積極效果，滿足小學數學課堂教學需要。由此可見，小學數學應對構建高效課堂引起足夠的重視，并結合小學數學課堂教學的現實需要，認真做好高效課堂的構建，提升小學數學教學的整體質量。

【關鍵詞】小學數學 課堂教學 高效課堂

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0121-01

一、前言

基于小學數學課堂教學的實際需要，構建高效課堂對提高小學數學課堂教學質量具有重要影響。結合小學數學課堂教學實際，在構建高效課堂過程中，不但要注重學生學習興趣的培養，還要積極創設教學情境，并積極采用探究式教學，使小學數學課堂教學能夠具有更強的針對性，滿足小學數學課堂教學需要，為小學數學課堂教學的開展提供有力的支持。因此，做好高效課堂的構建，對小學數學教學而言具有重要的現實意義，我們只有提高高效課堂的構建質量，才能提高課堂教學質量。

二、小學數學構建高效課堂，應注重學生學習興趣的培養

在小學數學高效課堂的構建中，學習興趣的培養是重要著力點。為了保證高效課堂構建取得實效，應做好學生學習興趣的培養，具體應從以下幾個方面入手：

1.加強對學生個性特點的了解

小學階段學生的個性特點對課堂教學產生了重要影響，只有加強對學生個性特點了解，并有針對性的采取教學措施，才能實現對學生學習興趣的培養，最終達到提高小學數學課堂教學質量的目的。

2.選擇學生感興趣的教學內容

根據小學階段學生的現實特點，在教學內容的選擇上，既要符合教學大綱要求，同時也要側重學生的興趣，使小學數學課堂教學能夠調動學生的學習興趣，提高小學數學課堂教學質量，滿足小學數學教學需要。

3.增加趣味教學手段

在小學數學課堂教學過程中，為了增加課堂教學的趣味性，實現對學生學習興趣的培養，應增加趣味教學手段，可以采取游戲教學的方式增加學生的印象，提高學生對數學知識的理解，進而達到提高課堂教學質量的目的。

三、小學數學構建高效課堂，應積極創設教學情境

在小學數學課堂教學中，構建高效課堂是一種重要的教學手段，其中創設教學情境是重要方式。結合小學生的個性特點以及小學數學教學需要，構建高效課堂應從創設教學情境入手，具體應從以下幾個方面入手：

1.構建生活情境，做好數學基礎知識教學

在小學數學課堂教學中，為了加深學生對數學的印象，可以構建生活情境，讓學生了解數學知識的用途，并根據生活需要，做好數學基礎知識教學，提高課堂教學質量。

2.理論聯系實際，教會學生正確使用數學知識

為了提高小學數學教學效果，突出小學數學教學的實效性，應采取理論聯系實際的方式，教會學生正確使用數學知識，注重實際能力的培養，保證小學數學教學達到預期目標。

3.通過設置特定的情境，提高數學教學的針對性

在小學數學課堂教學中，在特殊算法的教學中，可以通過設置特定情境的方式，重點介紹數學知識，加深學生對數學知識的印象，滿足課堂教學需要，提高數學教學的針對性。

四、小學數學構建高效課堂，應積極采用探究式教學

在小學數學構建高效課堂中，積極采用探究式的教學方式，不但可以激發學生的學習興趣，同時也可以滿足小學數學課堂教學的現實需要，使學生的數學能力得到較大提高。為此，具體應從以下幾個方面入手：

1.合理選擇教學內容，突出探究式教學的目的性

為了保證探究式教學得到有效開展，在小學數學課堂教學中，應合理選擇教學內容，并合理設置探究題目，使學生的學習積極性能夠被充分的調動起來。

2.正確把握教學原則，滿足探究式教學需要

在探究式教學過程中，應把握科學性、有效性和針對性原則，保證探究式教學能夠得到有效開展，最終提高探究式教學質量，滿足高效課堂的構建需要。

3.掌握好教學進度，采取循序漸進的教學策略

在探究式教學中，應注意學生的接受能力，除了要合理制定教學目標之外，還要掌握好教學進度，讓學生能夠逐漸深入，在不斷的探究中提高數學能力。

五、結論

通過本文的分析可知，結合小學數學課堂教學實際，在構建高效課堂過程中，不但要注重學生學習興趣的培養，還要積極創設教學情境，并積極采用探究式教學，使小學數學課堂教學能夠具有更強的針對性，滿足小學數學課堂教學需要，為小學數學課堂教學的開展提供有力的支持。因此，做好高效課堂的構建，對小學數學教學而言具有重要的現實意義。

參考文獻：

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