淺談通過班級管理來促成高職院校學生自主能力的培養

王彩虹

【摘要】中國夢需要創新型人才；高職院校教育中對學生自主能力培養的程度，決定著學生創新能力的養成程度；而通過班級管理工作來培養學生的自主能力是一種重要的途徑；本文主要探討了這一課題，結合筆者自身多年的工作實踐就此提出了若干建議，以供廣大高職院校同行借鑒參考。

【關鍵詞】高職院校 學生自主能力 班級管理 創新意識

高職院校區別與中學的地方在于，高職院校培養的學生一旦畢業便將直接面向社會走上就業的道路，因此，在培養高職院校學生的專業知識和技能的同時，培養學生的自主能力便顯得具有重要的現實意義了；問題在于，雖然高職院校的學生畢業后便將直接面向社會，但其就讀期間畢竟還是在校園這種環境中，和純粹的社會環境還是存在差異性的；因此，如何通過班級管理來培養學生的自主能力從而提高學生畢業后適應社會的能力，進而提升學生的創新意識，便是一個高職院校教育工作者應該積極探討的課題了。

1、應積極探索高職院校班級管理的新模式，適應時代特征；

對于高職院校教育而言，其目標是以培養學生的綜合職業能力為目標的，因此，班級管理應側重于這個教育目標，圍繞學生人生觀、世界觀、價值觀以及就業觀等核心要素展開工作，適應時代特征，培養學生的個性發展，要充分注重挖掘學生的潛能，打造復合型人才，以適應市場經濟條件下社會對人才的要求?；谶@個出發點，班級管理必須改變純粹的管與被管的傳統模式，以學生自主管理為主，班主任的適時指導和監督為輔，做到收放自如、適度有效；真正建立起能有助于發掘學生個人能力、培養學生自主能力的管理模式。

2、應本著公開透明原則加強規章制度建設，養成學生對規章制度的自覺遵守習慣；

高職院校學生總體特征是散漫，而一旦走上工作崗位后必然都要面臨用人單位制度的約束；

這種懶散的習慣如果在學生時代不被糾正的話，必然會影響到就業后的工作表現甚至造成就業的不順利；因此，班級管理工作中必須注重對這種懶散行為的糾正；糾正這種懶散行為的關鍵，便在于本著公平透明的原則加強規章制度的建設；規章制度建設分兩部分，一部分為學校和國家教育部門所制定的無可改變的，另一部分，則是針對班級自身具體情況所制定的，規則的制定，應該本著人人參與共同制定的原則，讓班級成員廣泛參與討論以最終制定；而一旦成文則必須堅決貫徹執行，本著“對事不對人”的原則，對每個班級成員形成一種強制約束力，一旦有違反，應按規定嚴格執行相應的懲罰措施，而對于被執行懲罰措施的學生，必須堅持張榜公布的做法，一則以加強其他學生對該措施實行的監督權利，二則使人人因羞于被張榜而生敬畏之心；既然規章制度是學生自己參與討論所制定的，則在執行方面必然易于被落實，這也是發揚學生自主能力以加強學生管理的有效手段。這樣，既增強了管理透明度，也美化了教室，有利于學生文明習慣的養成，有利于學生進取精神的增強，有利于科任教師對學生基本情況的了解，有利于班級的管理，也有利于教學效果的提高。

3、應注重班級學生干部的選拔工作和職責厘定；

班級學生干部是加強班級管理的核心力量，而班級干部工作開展的效果，不但取決于班級干部的個人能力，還取決于班級干部受到全班同學的認可程度；因此，本著培養學生自主能力的原則，應該注重班級學生干部的選拔工作，最好的方式是實行自我報名的競選方式，讓人人參與其中，而不是由老師指定，競選過程公開透明，競選結果群眾認可；對于一旦成功當選的班級干部，必須將其承諾形成文字常年張榜公布于班級醒目地方，定期舉辦班會對干部的履職情況進行民主評議，這樣做一則以激勵和警醒其自身要切實履行職責，二則以形成班級同學監督與督促的效果；

4、應注重豐富學生的課余文化生活，培養學生活波樂觀的性格；

應該經常組織開展各種形式多樣豐富多彩的課外活動，以培養學生積極參與的精神，同時還可以幫助學生養成活波樂觀的心態，這樣有助于學生正確對待在未來的工作中一旦遭遇的挫折；課外活動可以是百科知識競賽，可以是演講比賽和辯論賽，也可以是形式多樣的體育競技比賽；這些課外活動開展的原則，是要注重全員參與，不能搞成幾個學生的獨角戲，因此，舉辦這些課外活動必須做好一些前期工作。第一，要注意活動的廣泛性，也就是參與的技術門檻不要太高，曲高則和寡，最后必然是冷場效果；第二，要注意活動舉辦時間的選擇，不能在國家法定的長假期間舉行，這種節假日學生一般要么有回家打算，要么有其他的外出安排，參與的積極性必然下降；第三要注意培養一些活躍分子充當活動舉辦的催化器，通過這些活躍分子的工作形成一種活動的氛圍，調動大家參與的熱情；第四，要注意活動舉辦時間的控制，任何一個活動都不能過長，否則最后會誘發參與者的懈怠情緒；

課外活動可以是圍繞班級內部展開，也可以是班級聯誼的形式，甚至可以到校外找相關的組織和機構進行聯誼活動，比如和一些企業的團組織開展聯誼活動，和一起地方駐軍開展聯誼活動，甚至是可以組織學生對校外的福利慈善機構形成結對子活動，以促成學生對公益事業的熱愛。

開展這些活動對于學生的發展是具有相當積極的現實意義的；首先可以增強班級的融洽程度，加強同學之間的彼此融合，強化班級作為一個集體的整體觀念；其次，可以幫助學生提升自主能力，讓學生在參與的各項活動中不斷激發自己的潛能，樹立學生的自信心；再次，可以培養學生的社交能力，提升學生走上工作崗位后的適應性；實踐證明，一個經常參與發起和組織各種課外活動的學生，在用人單位必然是保持著一種活躍的、樂觀的、積極性向上的工作面貌的，這種人往往在工作中獲得進步和提升的機會要大大多于其他的人。

總之，我們所面對的是實現中國夢的偉大的世紀構想，我們的高職院校培養的人才也應該立足于這個夢想；在這個鼓勵創新的時代，我們的高職院校應該加強學生自主能力的培養，只有具備自主能力意識的人才，才會具有創新的意識；因此，通過班級管理模式的創新來培養學生的自主能力，是高職院校學生教育管理工作中一個值得高度重視的課題。