探尋小學數(shù)學課堂的導入藝術(shù)

潘正燈

【摘要】 小學數(shù)學課堂教學中，利用課堂導入藝術(shù)可以大大提高教學的質(zhì)量. 有效利用課堂導入可以極大地吸引學生的學習主動性，讓學生集中其注意力到課堂學習中來. 本文在簡要介紹了一些在小學數(shù)學教學中容易發(fā)生的問題的基礎(chǔ)上，深入研究了課堂導入藝術(shù)對于課堂教學的重要性，認為其對于學生學習效率的提升和教學質(zhì)量的提高有著重要的意義.

【關(guān)鍵詞】 小學數(shù)學；課堂導入；藝術(shù)

前 言

課堂導入藝術(shù)是課堂教學的重要實現(xiàn)手段，對于教學成功與否起著重要的作用. 科學的課堂導入式教學是為學生打開學習數(shù)學知識的一把萬能鑰匙，可以讓學生對于所學內(nèi)容擁有極大的興趣. 在當前小學數(shù)學課堂教學中存在著個別教師對于導入式教學認識不足，有的時候事倍功半，本文談談進行導入式教學研究旨在對小學數(shù)學教學提供幫助.

一、摒棄舊習，發(fā)展新觀

當前許多小學數(shù)學教師對于導入法教學的認識還不夠深，對其運用的方法掌握得也不夠好. 有的教師簡單、沒有針對性地運用導入法，導致學生對數(shù)學學習缺少了應有的興趣，慢慢地也就影響了學生的數(shù)學成績和學習效果. 比如教師在講解小學數(shù)學知識“認識人民幣”的時候，有的教師會采用游戲?qū)敕ǎ撬麄儧]有真正認識到導入方法的真正作用所在，他們只是在課件中進行虛擬的游戲，讓學生去想象游戲中的場景，讓他們看著課件中的游戲來學習，這樣游戲?qū)敕ň蜎]有起到應有的作用，同時學生不會對這方面知識的學習產(chǎn)生興趣，有的時候?qū)W生還會對這種導入方法產(chǎn)生反感的情緒，因為這種方式他們沒有直接參與進來，而且還需要他們對于這些進行想象. 教師應該嘗試著改變自己以往教學的觀念，比如同樣是這個問題，教師可以讓學生直接參與到這個游戲中來，可以給學生分小組進行游戲，分給每個人面值不等的人民幣，讓他們進行互相合作，讓相同額度的學生站在一起，讓他們真正參與到認識人民幣這個導入游戲中來學到知識，讓他們真正體驗到游戲?qū)敕◣淼膶嶋H效果. 二、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)熱情

由于數(shù)學本身就具有一定的邏輯性和推理性，所以對于接受能力較差的小學生來說，學習數(shù)學知識的難度較大，同時在開始學習的時候也很難產(chǎn)生興趣. 但是如果教師在教授數(shù)學知識的時候，創(chuàng)設(shè)適合小學生接受知識的氛圍，讓他們激發(fā)自身的學習熱情，那么就會對學習起到很大的幫助作用. 由于小學生的思維方式還處于直觀思維階段，所以在小學數(shù)學教學中采用情景氛圍導入的方法對學生的學習是有很大的促進作用的，這樣他們可以通過自己感興趣的實際問題來聯(lián)系需要學習的知識. 比如在學習小學數(shù)學中“分數(shù)的認識”的時候，教師可以創(chuàng)設(shè)一種真實的情景，把學生分為若干小組，然后把全體學生人數(shù)當成一個整體，分出幾名同學就是分子，盡可能分出較多種情況，讓學生明白分數(shù)到底是什么意思，同時親身體驗分數(shù)的意義. 這樣學生參與到了這個教學導入方法之中，讓學生對于學習數(shù)學知識充滿了興趣，這樣也激發(fā)了學生參與其中的熱情，達到了教學目標的要求和目的.

三、借用教具，吸引興趣

在進行小學數(shù)學教學的過程中，教師不僅可以通過自己具有藝術(shù)韻味的語言來進行導入式教學，同時還可以使用各種各樣的教具來進行導入式教學. 這樣可以把學生的注意力全部吸引到知識的學習上來. 教師可以通過教具學具的使用讓學生能夠把數(shù)學知識聯(lián)系到生活實際當中，讓學生更加直觀地對于數(shù)學知識進行學習，以便能夠用來解決實際問題. 比如在學習到小學數(shù)學知識“三角形”的時候，教師可以充分利用教具來讓學生認識和了解三角形，比如可以使用一些三角尺，或者把正方形的草紙沿對角線對折，讓學生明白三角形就是由三條線段首尾相連組成的圖形，其擁有兩個直角邊和一個斜邊，同時教師也可以讓學生思考生活中哪些物體的形狀是三角形，可以引導學生想象家里房子的架子等，許多都是由三角形組成的，因為三角形有很好的穩(wěn)定性，教師可以帶領(lǐng)學生進行試驗，在不使用強力的情況下，三角形的物體不會輕易被破壞，總之，一系列教具使用過后，會讓學生更加了解和認識三角形.

四、依靠科技，增強效果

科學技術(shù)的快速發(fā)展給當今小學數(shù)學教學帶來了很大的便利之處，其中一個重要應用就是多媒體的使用. 在教學活動中使用多媒體，可以讓學生最大程度上直觀獲取要學習的知識，使學生通過視覺第一時間了解要學習的內(nèi)容. 比如在學習到小學數(shù)學中的“圓柱與圓錐”的時候，就可以把許多圓柱形的物體和圓錐形的物體通過多媒體展示在學生面前，讓學生通過全方位、多角度地觀察到圓柱形和圓錐形物體的特點取得直觀印象. 同時多媒體是集聲像于一體的工具，可以展示出一個物體形成的過程. 比如在小學生剛開始接觸數(shù)學的時候，可以通過多媒體放映一些網(wǎng)上小學數(shù)學教學的經(jīng)典案例，讓學生看看別人是如何學習數(shù)學知識的，可以聽到真實的聲音和看到真實的人物，這樣的方式使小學生對于所看到的東西更加容易記住，也可以把教師不能夠展示出來的部分通過虛擬真實情景的方式展示給學生. 多媒體的應用在很大程度上給教師教學和學生學習都帶來了很大的便利之處，同時對于學習效率提升和教學水平提高都起到了巨大的幫助作用.

結(jié) 語

綜上所述，一個好的開始會帶你走向成功. 導入式教學既是一種重要的教學手段，同時其也是一門值得研究的藝術(shù). 巧妙的設(shè)計導入式教學，提高學生學習的主動性，讓學生主動接受知識，提高學生學校效率和教師教學水平，從而提高我國小學數(shù)學的教學質(zhì)量.

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