探究初中學生數學學習的科學方法

盧興林

【摘要】 數學是眾多學習學科中極其重要的一門，它獨特的知識構成和對思維能力、分析能力以及判斷能力等的重視形成了其區別于其他學科的重要組成部分. 初中生在學習數學的過程中進行的是對世界從量到性質的科學分析，進而形成了我們現在經常接觸到的諸多數學理論，并在全世界范圍內進行廣泛傳播. 同時，初中數學也是一門需要學生積極發揮想象力的學科，要求學生始終保持嚴謹、科學和審慎的態度，它是學生認識大自然世界最為有效和便捷的工具. 因此，對初中數學教師而言，在教授學生基本的數學理論的同時，還應格外注重培養學生的科學思維、科學意識和科學學習方法，鍛煉學生科學解決問題的能力與習慣，從而使其樹立起正確的科學態度和高超的素養. 本文將通過對初中數學中教師教學方法的分析，探究如何使學生養成良好有效的科學學習法.

【關鍵詞】 初中數學；科學學習法；科學思維；教學方法

初中數學是學生進行數學學習的轉折階段，經歷了小學數學學習的熏陶，學生基本上都培養出了基本的數學學習思維、方法和習慣. 初中階段的數學將從難度上、深度上以及廣度上都和先前有較大不同，并呈幾何倍數式增長，學生急需調整心態、學習方法、認知習慣以及其他方面的固有學習模式，以一種全新的狀態進行初中數學的學習. 在初中數學學習的過程中，教師應發揮好良師益友的作用，在教學過程中注重引導、轉化和因材施教，制定符合絕大多數學生實際情況的教學方法，在實際教學過程中還要注意培養學生新的學習習慣，幫助他們確立初中數學學習的科學方法. 為此，我們需從以下幾個方面思考和著手：

一、聯系熱點數學事件，注意培養學生的數學思維

數學在現代生活中的應用非常普遍，并且蘊含著無限的科學性和可能性. 小到一件家具的打磨，大到宇宙飛船的設計，都離不開數學知識的支撐. 因此，可以毫不夸張地說，如果沒有數學，我們的世界將無法獲得任何發展. 從這點來看，初中數學教師應繼續加強學生在數學認知方面的培養，使其從內心深處接受數學，并對數學產生興趣，爆發出學習數學的欲望和訴求. 初中數學難度系數的增加使得很多學生開始厭惡數學學習，此時加強學生這方面的培養就顯得尤為必要了.

近現代航天史上，每一次航天事故的代價都是極為沉重的，而發生這類事故的原因通常是一些我們容易忽視掉的計算錯誤. 對數學科學的認知缺乏以及不重視極易造成此類事故的發生. 聯系此類熱點事件，教師可專門開設一堂課進行講解，對學生的學習困惑等予以系統而全面的了解和解答.

二、加深數學知識的實際應用教學，培養學生的實踐能力

科學學習方法的滲透和建立并不是單純的理論教學能完成的，教師在平時的教學應注重寓教于樂，通過生動有趣的實踐活動使學生領悟到數學學習的科學性，并自覺地加以運用. 就具體操作來講，教師可針對每堂課的理論知識進行集中整理，提取主要知識點，然后依此設計相應的數學實踐活動，并根據實踐過程中學生的反映狀態適時地調整實踐活動的設計，盡量做到一切從學生的實際出發，遵循由簡到繁、逐步深入的原則. 教師還應進行示范操作，和學生一起參與，提高學生的積極性. 實踐過程應包含以下幾大要素：

1. 注重團隊力量，深化合作意識

世界科學史上每一項重要成果的發現和發明都是團隊力量的產物，集眾人之智方能成就奇跡. 在數學實踐活動中，教師應以小組為單位，培養學生之間的合作能力. 學生也樹立團隊精神，強化合作意識，既要發揮自我作用，也要善于吸收他人的可行性建議和要求. 團隊中，學生分別要完成角色賦予自己的不同的任務，如此才能凸顯數學實踐活動的真正意義.

2. 確保實踐活動的科學性，確立科學精神

數學學習不同于文科學習，它本身遵循著一套既有的科學規則，不像后者那般具有“天馬行空”的自由，學生如果秉著“只要結果正確，那過程就不重要”的原則，就會陷入另一個誤區. 數學學習尤其重視學生在推理運算過程中的科學性、合理性和說服力，學生必須對自己的每一步運算都能解釋清楚. 在數學實踐活動中，教師應積極防范學生出現此類錯誤. 如果學生陷入這樣的誤區，教師應給予適當批評，并指導學生重新進行推理、運算，鼓勵學生敢于面對學習道路上的困難，善于對出現的各類錯誤進行科學有效的處理，堅決杜絕臆想猜測等不良的學習習慣和學習心態.

三、結束語

初中數學學習相較于小學的學習出現了很多新情況、新問題，教師的教學思維和習慣也呈現不同的特點. 有的教師教學一味求快，而忽視了沉淀；有的教師則正好相反. 對教師來說，首先要對學生的認知能力做一個科學的調查和了解，尊重學生的學習訴求. 其次要積極地調整自己的教學策略，以學生實際情況的變化而變化. 最后，教師要為學生制定出因人而異而又具有共性的學習方法，并鼓勵學生進行自我摸索. 對學生而言，則應積極主動地探索學習，了解數學學習的奧妙，培養數學學習的興趣，堅持以科學嚴謹的態度面對學習道路上的困難，自覺樹立科學意識，形成數學學習的科學方法.

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