淺談對本科音樂教育發展的幾點思考

韓綺麗

摘 要：音樂專業的高等教育已經走過了半個多世紀，并且隨著人們生活水平的不斷提高、社會的不斷發展和進步，越來越受到人們的關注。本文就關于本科音樂教育所存在的問題以及如何更好地促進其發展提出了看法和建議。

關鍵詞：本科；音樂教育；教育教學改革

面對高考以及現在嚴峻的社會就業壓力，很多家長和學生在初高中階段就選擇了藝術教育。這使本科音樂教育得到迅速的發展，成為很多本科院校的熱門專業。隨著近幾年藝考人數的增多以及各院校音樂學院的不斷擴大，一些音樂教育中存在的問題也慢慢顯現出來。為了本科音樂教育的進一步發展和完善，更好地適應當前的發展狀況，從事音樂教育的教學工作者需要不斷地去發現和解決問題。下面具體談論一些本科音樂教育中的問題以及解決方案。

1.更新教學觀念，培養新型人才

我國的高等師范類院校的音樂教育在很長的歷史時期內借鑒的是日本以及歐洲的一些培養專業人才的教學模式及他們音樂學院制的教學體制。這雖然能幫助學生提高專業方面的技能水平，但同時也忽略了師范教育的本質。

在21世紀初，我國各地開始普及和完善中小學的音樂教育體制，這就導致中小學音樂教育的教學內容以及教學理念都發生了深刻的變化。在內容方面也不再是唱歌、樂器演奏；現在大多中小學音樂教育都增加了音樂鑒賞、音樂表演以及音樂創造和音樂治療等方面的內容。在理念方面，提出了以審美為核心，以興趣為動力；面向全體學生，注重個性發展；強調音樂實踐，鼓勵創造；突出音樂特點，重視學科綜合；弘揚民族音樂，理解多元文化。這就對師范類音樂教育提出了更高的要求，迫使本科類師范院校也要進行一場徹底的變革。

針對以上的要求，就需要我們通過對現在社會的就業形勢以及人才的能力進行分析，從而帶領學生了解現在的社會需要，理解實施新方案的意圖。同時調動學生學習的主動性、積極性，自覺地排除過分強調“專業性”的傾向，讓學生大步向“師范性”靠攏。

2.加強學校自身師資隊伍的建設

一個學校的師資力量的強弱直接關系到學校的教學質量以及學校輸出人才的水平。因此，建立一支學歷層次高、教學與科研能力強、年齡結構合理的高素質師資隊伍是現在本科音樂教育的關鍵所在。加強師資建設，學校要給在校的學生提供外出進修和學習的機會，加強內涵建設，建立促進教師資源開發利用和優秀拔尖人才迅速成長的有效機制。在不斷培養本校教師的同時，還要不斷給自身的師資力量注入新鮮血液，充實師資隊伍。同時，還要建立激勵機制，從而增強教師的責任意識，使教師明白自身才是教育改革的關鍵，也是保證學校教學質量的關鍵。通過實際舉措，提高教師的學術水平，使師資隊伍建設達到可持續發展，為實施課改奠定堅固的基礎。

3.重視藝術實踐，培養優秀人才

現在新的課程綱要要求教師應該把學生的實際能力放在首位。音樂教師的實際操作能力和表現力是一個音樂教師的基礎的素質之一。音樂學專業也就是音樂教育專業的學生，表演的機會少，缺乏藝術實踐的過程，教師在學生大學一年級的時候就應該鼓勵學生積極地去參加一些表現自我的活動，例如，為聲樂學生進行鋼琴伴奏，或者學校周期性地舉辦鋼琴、聲樂的匯報演出等。學校也應該舉辦一些鋼琴演奏、聲樂比賽、鋼琴伴奏以及音樂創作等比賽，不斷地給學生提供實踐和表現自我的機會。除此之外，學校應該和附屬的中小學以及周邊的中小學協商開設學生藝術實踐課程，讓學生能夠盡快了解工作需求。在平時課余時間，鼓勵或組織學生去敬老院或者孤兒院進行慰問演出，既幫助學生深入到社會，同時還能通過實踐來提高自我水平。這樣，由于學生鍛煉的機會多了，以往表演時易產生緊張心理的問題也就能得到克服。藝術實踐是培養學生實際能力的“實驗場”，是培養合格音樂教師不可或缺的重要環節。

4.總結

本科音樂教育的改革并不是一朝一夕之功，這需要從事本科音樂教育的教學工作者不斷地努力和提高自己，不斷地發現教育工程中所出現的問題，從而解決問題，給本科的音樂教育帶來本質的提高，為社會的發展提供源源不斷的優秀師資力量。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.教育部關于印發《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業課程指導方案》的通知[DB/OL].http：//www.moe.edu.cn/ publicfiles/buineee/htmlfiels/moe/moe_624/20100180349.html.

[2]中華人民共和國教育部.教育部辦公廳關于印發《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業必修課程教學指導綱要》的通知[DB/OL]. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A17/moe_749/moe_624/200611/t20061129_80346.html.

（作者單位：寶雞文理學院音樂系）