淺談初中數學高效課堂教學研究

宋光仁

【摘要】 隨著新課改工作的逐步落實，全面實行素質教育已成為當代學校教學的發展方向，相較于傳統的教學模式，當代教學活動更注重創新性與靈活性. 初中數學的學習是在為今后學習高等數學夯實基礎，而初中數學新課程改革的初衷，是為了減輕學生學習負擔，增強學生自主學習的能力. 若希望是達到這一教學目標，打造高效的課堂學習環節是重點. 教師要打造初中數學學習的高效課堂，務必要結合學生的認知水平與學習基礎，根據學生的具體情況開展教學活動. 在本文中，筆者主要為構建初中數學高效課堂歸納總結了以下三種方法，以供同行參考借鑒.

【關鍵詞】 初中數學;高效課堂;教學;研究

近年來，新課程改革工作開展得如火如荼，結合當代社會對素質化教育的需求，提高初中數學課堂教學效率意義重大. 課堂教學是學生獲取知識的主要來源，也是培養學生良好行為習慣、提高學習能力的重要場所. 因此，教師構造的課堂教學環節對整個教學而言影響較深遠. 優化課堂教學質量是教學改革的最終目的，也是提高教學資源有效利用率的重要舉措. 在本文研究中，筆者對提高教學質量的方法進行了研究，根據現階段初中數學課堂教學的不足，提出了幾點改良建議，以促進初中數學高效課堂順利開展.

一、教學效率低下的原因

1. 教師方面

教師是貫穿整個課堂教學活動的主線，其教學模式的選擇將會直接影響到教學效率與教學成果. 然而就目前情況來看，大多數教師在開展課堂活動時通常都會存在以下幾點問題：①教師在開展課堂活動時，授課內容會過于依賴教材上總結好的結論，只懂得向學生灌輸現成的知識與結論，并不懂得引導學生參與到結論的推敲過程. 長此以往，學生一味接受枯燥乏味的知識灌輸，并未真正理解知識要點的意義，也不懂得為什么會得到這個結論，只懂得通過死記硬背的方式去處理，學習興趣自然大打折扣，學習效率也無法獲得提升，學到的知識掌握得也相對不是很牢固. ②課堂氛圍過于沉悶. 許多教師過于強調自己對課堂的主宰地位，忽略了學生的個性需求，只懂得使用枯燥乏味的方式講解知識，過分看重考試成績，并未真正了解學生對學習知識的實際掌握情況. 這種教學模式使學生在學習數學時極度壓抑，興趣發展也受到了約束，不但沒有提高學習效率，反而降低了學生的學習興趣. 此外，教師課堂教學的時間布置也格外不合理，沒有留下充足的時間讓學生對所學內容進行消化與鞏固，這樣學生還沒有完全消化吸收知識點就又學習了新知識，不但之前學的掌握得不扎實，新學到的內容也不牢固.

2. 學生方面

初中生在經歷過完整的小學階段的學習后，數學基礎會存在一定差異，部分基礎比較差的學生會有點跟不上教師的教學進度，無法透徹地理解教師所講述的教學內容. 此外，初中生這一年齡段，認知逐步形成，多數人個性比較敏感，當發現學習跟不上進度，成績無法提升時容易產生自卑心理，更不愿主動向老師請教，時間一長，他們與正常學生的學習差距越來越大，如此形成惡性循環，嚴重影響到課堂教學效率. 此外，部分學生家長并未對學生學習給予過多關注，無法通過家庭教育對學生進行一個良好的指導，使學生無法充分吸收所學知識，更無法接納建立在那些基礎知識上的新知識.

二、建造高效課堂方法

1. 教師方面

數學作為一門理科性學科，在數學課堂教學開展前，務必要做好充分的準備工作. 這里提到的準備工作，并非只是要求教師要提前備課，確定好教學內容與教學模式，還要要求學生對即將學習的知識進行預習，對疑難知識點首先要有一個初步的了解，才不會在課堂上面對它時變得措手不及. 營造和諧的學習氛圍也是很重要的，它更有利于提高學生學習興趣，促進師生友好關系的培養. 據現有報道證明，人類的思維只有在一個輕松愉悅的氛圍下，才能達到理想狀態. 而整個課堂的學習氛圍，主要取決于教師的情緒態度. 因此，教師在日常教學過程中，應盡量注重自己的言行舉止與情緒表現，提高親和力，以免給學生造成心理負擔，才能更好地完成教學任務，學生才能更好地學習，更好地接受新知識.

2. 學生方面

新課改要求學生加強合作學習，通過合作學習的方式，解決疑難問題. 在筆者看來，合作學習不但能培養學生形成團隊意識，還能促進學生間友好關系的發展. 另外，在進行合作學習的過程中，教師應結合學生的實際情況，按照學生學習能力、基礎水平，對學習小組進行合理分配. 在開展合作學習前，要提前讓學生了解學習任務，自行擬定學習流程，提高學習活動的參與感. 在合作學習開展過程中，教師應適當介入，以確保合作學習順利進行.

三、打造高效課堂需注意的問題

首先，要盡量避免過于依賴學生的自主學習，弱化了教師本身職責. 其次，不可過于側重追求教學方式的多元化，而忽略了教學內容的落實. 教師可適當調整教學方式，提升學生學習興趣. 不過所有的教學方式，都應以完成課堂內容的教學為重要前提. 在開展課堂教學活動中，應對學生進行多樣化指導，根據學生的自身學習情況進行指導，對學生在學習中的主體地位給予基本的尊重，為學生的個性發展保留足夠的空間.

結 ? ?語

綜上所述，初中數學教學高校課堂應明確教學目標，通過對現有教學模式的不斷完善，積極引進先進教學理念與多元化教學方式，使學生充分體會到學習樂趣，愿意主動參與學習活動，最終達到提高教學效率，優化教學成果的作用. 只有在課堂中提升了學生的學習興趣，才能使學生端正學習態度，消除對數學學習的抵觸感，最終愿意通過自主學習的方式對數學進行深入探究，在未來對數學這門課程上有更高的造詣.