探析高校聲樂教學中普通話語音的應用

溫靜

【摘要】在當前的高校聲樂教學中，語音發音教學是一項較為重要的內容，特別是當美聲唱法與中國歌曲相融合時，普通話語音的作用就顯得越發重要。本文分析了當前高校聲樂教學中普通話語音的應用現狀，對普通話語音在聲樂中的應用要點進行分析探討。

【關鍵詞】普通話語音；聲樂教學；應用

在聲樂演唱過程中，語言問題非常重要，觀眾要通過語言來聽演唱者的演唱內容，如果演唱者語言含糊、不清晰，自然會影響到演唱效果。在當前的高校聲樂教學中，很多學生認為美聲要以發聲為主，歌曲本身最重要，可以為“聲”來犧牲“音”，結果導致一些學生在美聲學習中不注意語音的練習，歌唱時聲音不流暢、咬字發緊、不清等等。因此，在高校聲樂教學中提升對普通話語音的認識，探究高校聲樂教學中普通話語音的應用，都具有極強的現實意義。

一、普通話語音在聲樂演唱中的重要性

語言問題在聲樂演唱中占有重要的地位，這是聲樂藝術在不斷發展的過程中人們形成的一個共識，演唱者的發音吐字是否清晰，歌詞表達的是否正確，決定了聲樂演唱的歌唱魅力。作為一種演唱方法，美聲唱法起源于意大利，并被認為最適合用意大利語演唱。隨著20世紀美聲唱法傳入中國，普通話語音與美聲的融合問題就一直備受關注，只有將美聲唱法的優勢與中國語音特點相結合，才能充分展現出中華文化的獨特魅力，這里需堅持的一個發聲原則就是字正腔圓。在當前高校聲樂教學中，部分教師和學生把全部的注意力放在了口型上，而不重視普通話語音在美聲唱法中的作用，但實際上，想要讓中國美聲更上一個臺階，需要將美聲與普通話語音進行融合，相互取長補短，達到最佳的效果。教師要在聲樂教學中重視學生的普通話語音應用問題。

二、影響歌唱語音準確性的要素

（一）普通話語音的自身特點

很多學生在聲樂演唱時會遇到這樣的問題，在元音處難以發出統一完美的聲樂，在輔音處難以做到聲音的連貫，于是很多學生為了保證發聲的完美，在一些比較難發的音上就做了模糊處理，導致字的讀音不夠準確。究其原因，在于普通話語言有著一套自己的語音發聲體系，在聲母、韻母、聲調上都有著自己的變化，若其中某一個要素發聲了變化，則音節就會不同。有時候教師在對學生進行教學時，沒有強調普通話語音的特點，學生就會誤認為美聲唱法只注重音色魅力而不重視咬字。

（二）地方方言復雜

我國是一個多民族的國家，各地方言與普通話語音存在較大的差異，一些來自方言地區的學生，在進行美聲學習時可能會因為自身方言的影響導致語音不準，對發聲部位，共鳴，咬字的準確性上產生負面影響。學生在進行美聲學習時，采用的是漢語普通話，教師有必要針對學生的方言問題進行辯正，以保證方言語調不會對歌唱語言產生影響。因此，要加強學生的普通話語音系統學習，在了解普通話語音系統特點的基礎上反復練習發聲技巧，以達到理想的效果。

（三）歌唱語音的特殊性

歌唱的聲樂語言具有特殊性，主要是在和生活語言進行比較時，二者存在較大差異。能說好普通話并不意味著能唱好中國歌，對于一些普通話的語音，在聲樂演唱過程中要進行變化。例如，“愛，啊，高”三字韻母中的主要元音是[a]、[A]、[a]，但在歌唱語言中，為了追求統一，會把這三個音放在一個音位，同時對于聽眾而言，這種處理并沒有產生任何影響，所以這種變化夸張是符合歌唱要求的。在聲樂演唱中經常會根據歌唱語言的要求進行一些發音處理。

三、普通話語音與美聲唱法的融合

（一）語調

在聲樂演唱中，根據普通話語音的特點，在語調方面主要涉及三個內容，即重音、停頓和升降。①重音是指在句子中將某些詞匯加重語氣，可分為語法重音和情感重音兩種。在進行聲樂演唱時，語法重音常常會受到旋律節拍的影響，在節拍中會按照一定的順序循環強弱，形成強力度重音的叫做節拍重音，節拍重音決定了律動走向；②停頓是語句或詞語間的停頓，可根據標點或內容進行停頓，在聲樂演唱中一方面要強調發音的連貫，另一方面也要注意停頓換氣，保證演唱的流暢，很多學生在學生聲樂演唱時不注意換氣，沒有停頓，導致咬字過死，演唱呆板；③升降是指根據語氣或情感來進行變化調整的，在進行聲樂演唱時，需注意句子的升降變化，以達到理想的演唱效果。

（二）語氣

語氣與語調是統一的。在人們說話或是進行情感表達時，我們會根據說話者的語調判斷他的語氣，包括抑揚頓挫、重音、升降等等，同樣在聲樂演唱的過程中，觀眾也會語氣來感受演唱者所表達的內容，所以在聲樂教學當中，教師應引導學生感受語氣，使學生的聲樂演唱更加準確到位。

（三）語勢

所謂語勢就是對語氣的一種描述，同時也是一種變化情況，語勢在聲樂中的狀態分為以下幾種：其一，語勢的輕重緩急。演唱語氣的快速就是提高咬字、吐字的速度，在過程中富有彈性，這樣就會帶給聽眾激烈、歡快的感覺，需要注意的是，加快演唱并不單單是速度上的加快，同時還必須要控制好氣息；而語勢的變慢也要不整其流動性，不能突然停滯。其二，語勢的張弛。張弛包括音量和節奏兩個方面，對于語言比較密集的位置要適當的“收”，稀疏的地方要適當的“放”，這就是所謂語勢張弛。其三，語勢的強弱。強度同音量和力度兩個方面有關，在強音量中就要體現強的語勢，弱音量同樣要弱的語勢，這樣才能提高演唱的感染性。

總結

綜上所述，在聲樂演唱中要重視普通話語音的關鍵作用，找到普通話語音與美聲唱法的完美契合點，使美聲特點與漢語語言特點能夠完美融合，更為準確的詮釋歌曲的內涵。作為一名高校聲樂教師，要重視普通話語音在聲樂教學中的地位，提高學生對普通話語音的重視程度，強化學生在普通話語音方面的訓練，使學生掌握扎實的歌唱技巧，并能夠在聲樂演唱中達到最理想的歌唱效果。

參考文獻

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