創建高效英語課堂之探討

【摘要】英語作為高等院校開設的公共語言通識課，對其課程的改革和探討對引領教學改革有著不可估量的借鑒意義。本文通過對傳統英語課堂教學模式特點的介紹和分析，提出了在新時代下創建高效英語課堂的必要性。同時，結合自身教學實踐，提出了打造高效課堂的幾點建議。

【關鍵詞】大學英語 高效 創新意識

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0094-01

隨著數字化信息和網絡時代的到來，傳統教學模式和方法越來越不能滿足現實的需求，其弊端也日漸突顯。如教學方法單一，教學模式固化等均不能適應信息大爆炸時代下學生求知的心理和欲望。學生積極性，創造性得不到有效的展現和發揮，制約了學生心理，情感，人格及世界觀等方面的構建和進步。實現高效的課堂教學也是我們實施新形勢下實施課改的關鍵一步。

一、傳統的英語課堂教學的特點及弊端

傳統意義上的英語教學，受到應試教育理念的制約，課堂主要以教師為中心，以知識點的講解和灌輸為中心，而學生出于被動接受地位，課堂忽略了對學生主人翁意識，創造性，積極性及語言運用能力培養，學生的個性，身心的發展更是紙上談兵，未曾涉及。教學內容單一，枯燥，過多地進行單詞，語法，課文等純理論的單方面講解。師生之間缺乏互動和交流，課堂氣氛不佳，學生學習英語的積極性和興趣日趨降低，課堂效果不盡人意。

二、對高效英語課堂構建的幾點建議

1.更新教學理念，改變傳統角色定位，構建新型的師生關系

教師要在新形勢下與時俱進，學習最新的教育理念，樹立嶄新的學生觀，以學生為主體，讓學生從被動接受知識的“容器”變為追求知識的主動探索者，努力突出學生的主人翁地位。教師在傳授知識的同時，更加注重激發學生未知欲望和學習動機，調動學生學習的積極性和創造性，優化學生學習能力，培養學生探究問題，分析問題及遷移知識的能力，改變學生“課本就是整個世界”的狹窄認識，力爭達到“世界就是課本”的寬闊境界。同時，建立和諧良好的師生關系，關愛每一位學生，關注學生身心健康成長，做學生的良師益友，贏的學生信任，為順利開展教學創造好的氛圍。

為此，教師必須恪守“以人為本”的教育思想，尊重學生，尊重他們渴望獨立與自主的情感意愿，培養學生的自信心，利用好每節課充分發揮每個學生的特長與優勢，揚長避短，多贊許，多鼓勵。多利用課外時間與學生多溝通與交流，發掘學生潛力，增加學生自信。

2.運用多樣的教學方法和手段，豐富教學內容，提高教學藝術，讓學生享受教學

高效課堂的成功開展關鍵還在于課堂活動的組織者和實施者-教師。作為教師，要根據具體的學習對象和教學內容等因方面，靈活地運用多種教學方法和手段，深入研究，認真分析，多思善想，敢于創新和嘗試，善于反思和總結，做出符合學生知識能力和身心發展需要的教學設計和教學模式，豐富教學內容，讓學生樂在其中。同時，教師更加注重學生的認知能力的提高，優化學習方式和習慣，掌握科學的認識方法。“授之以魚，不如授之以漁”將培養學生發現，分析和解決問題的能力始終貫穿于課堂教學活動中，教學過程要輕知識，重能力，激發學生學習無盡潛力和能量，讓學生成為自己學習的主宰者，形成有效的學習，提高自主學習能力。

教師還要認真鉆研并吃透精通教材，根據自己的教學風格，結合教學對象的知識水平，及實際需要，重新選取教材內容并精心處理，合理分配課時，以達到最佳的教學效果。但同時，也不能完全局限于教材，靈活處理教材與課本內容之外兩者之間的關系，為學生的可持續發展提供有利的條件和保障。合理融入課本之外的教學資源，讓學生接受知識的同時，能感受學習的樂趣，享受學習。

課堂教學藝術是課堂教學能達到的最理想的狀態，也是一門博大精深的綜合藝術。這就要求老師具有崇高的職業道德，廣博的知識，令人景仰的人生修養，扎實的專業知識，并對教育學，心理學，教學論等知識融會貫通。因此，教師要不斷提高自己的教科研水平，在教學的各個層次，各個方面能嚴格要求自己，力爭做到精益求精，這樣才能使自己的教學藝術完善成熟。

總之，高效課堂本質特征是“自主建構，互動激發，高效生成，愉悅共享”，這是當前我們進行教學改革的關鍵，高效的課堂對于學生興趣和教學質量的提高有著重要意義。要想達到這樣的境界，還需要多方面的高效。高效課堂的構建并不能一蹴而就，需要每位教師在實踐中不斷摸索，不斷反思自己的教學方法是否真正達到了高效課堂的目標。

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作者簡介：

侯菊（1981年-），女，湖北省棗陽市人，湖北生物科技職業學院講師，碩士，研究方向：口譯和筆譯。