如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

張敬迎

摘要：教學(xué)是教師思維與學(xué)生思維相互溝通的主陣地。新課標(biāo)提出：教師是課堂教學(xué)的組織者、合作者、參與者。課堂教學(xué)效率是對數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動進(jìn)行合理性評價的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它在量上表現(xiàn)為數(shù)學(xué)課堂內(nèi)實(shí)際教學(xué)時間與有效教學(xué)時間的比率，它在質(zhì)上表現(xiàn)為在單位時間內(nèi)，以師生必要的精力消耗，讓盡可能多的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識與技能掌握、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、數(shù)學(xué)策略優(yōu)化、數(shù)學(xué)情感態(tài)度價值孕育等方面得到盡可能多的實(shí)際效益。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)繁重的智力活動，如何在具體的實(shí)施過程中，讓教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生體現(xiàn)主體意識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，是我們數(shù)學(xué)教師必須面對的一項(xiàng)課題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 教學(xué)效率 民主 ? ?興趣 多媒體

課堂是教學(xué)的主陣地。效率是課堂教學(xué)永恒的追求，課堂教學(xué)效率如何直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。我們教師每上一節(jié)課，都是為了讓學(xué)生在這節(jié)課中有所收獲，在原有知識的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。那么，在新課程理念下，如何提高課堂教學(xué)效率，盡量在有限的時間里，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生得到最大限度的發(fā)展呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)幾點(diǎn)體會。

一、建立深厚的師生情誼，讓學(xué)生在民主、平等的氛圍中獲取知識

數(shù)學(xué)教學(xué)中善于運(yùn)用情感教育，建立民主、平等、和諧的氛圍，不僅是對數(shù)學(xué)教學(xué)工作更高層次的要求，也是當(dāng)前數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的需要。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”大量試驗(yàn)研究也表明：人在確認(rèn)心理安全和放松的狀態(tài)，思維最敏捷，否則注意力最容易渙散，從而產(chǎn)生疲勞感。因此，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的課堂氣氛，是學(xué)生在輕松快樂的教學(xué)活動中獲取知識的重要條件。作為教師，我們要尊重每一位學(xué)生，尤其要善待每一位后進(jìn)生，并時時鼓勵，讓他們感到教師沒有因?yàn)槌煽儾疃艞壦麄儭３踔须A段的學(xué)生都很敏感，教師的一個眼神、一個動作，一件小事對他們都會有很大的影響。愛是學(xué)習(xí)的動力！師者，傳道、授業(yè)、解惑。正所謂“親其師，信其道。”學(xué)生喜歡一個教師，也就喜歡這個教師所教的課程。學(xué)生喜歡老師，喜歡每一個愛他的老師，喜歡上他的課，在他的課上可以隨時提出心中的疑問而沒有顧慮。他們可以隨時展現(xiàn)思維深處的火花，發(fā)揮出你意想不到的才能。只有當(dāng)教學(xué)過程是一種讓學(xué)生的生命得以舒張的過程，課堂才會充滿生命的活力，學(xué)生才會積極地成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)效果才能事半功倍。

二、在教學(xué)中，讓學(xué)生積極參與、動手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”魯迅先生也說過：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役，沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”興趣是開啟知識大門的金鑰匙，是推動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種最實(shí)在的內(nèi)動力。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會表現(xiàn)出高度的自覺性、積極性和持久性。教學(xué)中適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生動手操作的機(jī)會，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效措施。學(xué)生在各種形式的操作中，有了充分的感性認(rèn)識，降低了思維的難度，加強(qiáng)了知識的理解和記憶。比如，在教學(xué)等腰三角形的性質(zhì)時，我先讓每個學(xué)生制作一個等腰三角形，讓他們親自動手量一量兩個底角各是多少度，并讓他們在各自三角形中畫出底邊上的中線、高線、頂角平分線。測量結(jié)果是兩個底角相等，而底邊上的中線、高線、頂角平分線是重合的。學(xué)生議論起來了，是不是咱們畫得不精確？我看到他們有了疑問，接下來就讓同學(xué)們所學(xué)的幾何知識進(jìn)行證明這三條線段為什么是重合的。這樣處理，我想他們會牢牢記住等腰三角形的兩個底角相等和三線合一的性質(zhì)。

三、教師要善于應(yīng)用的現(xiàn)代化教學(xué)手段，使教學(xué)過程直觀、靈活

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。利用多媒體教學(xué)，一是能有效地增大每一堂課的課容量，把原來四十五分鐘的內(nèi)容在四十分鐘中就加以解決，這個好處在上數(shù)學(xué)練習(xí)課時顯得尤為突出;二是使用多媒體教學(xué)直觀性強(qiáng)，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識利用圖形直觀的展現(xiàn)出來，這樣可以使教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)地難度大大降低，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性大大提高。比如，在學(xué)習(xí)二次函數(shù)圖像，研究二次函數(shù)的性質(zhì)時，學(xué)生先用描點(diǎn)法畫出二次函數(shù)的圖像，然后，教師用畫函數(shù)工具作出該函數(shù)的圖像，由學(xué)生觀察作比較兩種畫法，弄清學(xué)生自己所畫的不足之處。并教會學(xué)生用畫函數(shù)工具畫圖，合作探究圖像性質(zhì);讓學(xué)生觀察在圖像平移過程中，圖象上的點(diǎn)變化的過程，確認(rèn)函數(shù)值隨著自變量的變化而變化的規(guī)律。于是，所有的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就在學(xué)生自己動手畫圖中，合作探究中個個擊破。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。

總之，效率是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。如果要在45分鐘內(nèi)收到預(yù)想的效果，教師必須具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在思想和方法上大膽革新，采取各種措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，相信學(xué)生，給每個學(xué)生自由的發(fā)展空間，使他們始終處于積極主動地狀態(tài)，是他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新欲望充分展現(xiàn)和發(fā)揮出來，只有這樣，每個學(xué)生才能在45分鐘內(nèi)收到最高的效益，得到最大的發(fā)展。

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（責(zé)編 張景賢）