初中數(shù)學(xué)教學(xué)中變式教學(xué)的應(yīng)用探討

王朝暉

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，特別是新課程改革的不斷深入，越來(lái)越多的教學(xué)方式逐漸應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，并取得了顯著的成果.變式教學(xué)是一種新型的教學(xué)理念，意在培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力以及獨(dú)立的個(gè)性，在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用.本文首先對(duì)于變式教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，分析其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義，并探討其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué)；變式教學(xué)；應(yīng)用

初中數(shù)學(xué)是高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不同的是，初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重概念性知識(shí)學(xué)習(xí)，這也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn).隨著新課程改革的深入，變式教學(xué)逐漸在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，取得了顯著的教學(xué)成果，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，提高了教學(xué)的質(zhì)量與效率，還和諧了師生關(guān)系，達(dá)到了師生共同進(jìn)步的效果.

一、變式教學(xué)概述及其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

新課標(biāo)要求下，教育面對(duì)全體學(xué)生，意在將所有的學(xué)生都培養(yǎng)成對(duì)國(guó)家有用的人才.學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的主體，為了能夠適應(yīng)新課標(biāo)改革要求，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的方式也需要進(jìn)行相應(yīng)的改變.變式教學(xué)就是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)數(shù)學(xué)命題條件，在確保合理科學(xué)的前提下實(shí)施轉(zhuǎn)換，不改變命題本身的屬性，以此來(lái)迎合教學(xué)改革與教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí).傳統(tǒng)的填鴨子教學(xué)模式、題海戰(zhàn)術(shù)等，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升有很大的束縛作用，忽視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)也僅僅停留在知識(shí)表面.變式教學(xué)將教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力上，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)，采取個(gè)體差異教學(xué)，給每一名學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，營(yíng)造和諧輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到課堂教學(xué)中.

變式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有十分現(xiàn)實(shí)的意義，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）通過(guò)變式教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中.變式教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中更加注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.從簡(jiǎn)單的問(wèn)題出發(fā)，由簡(jiǎn)入繁，循序漸進(jìn)，有效地避免了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩的情緒，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心.（2）變式教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)對(duì)固定命題的變式，為學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)思維空間，同時(shí)為學(xué)生搭建一個(gè)主動(dòng)探究知識(shí)的平臺(tái).這樣能夠使學(xué)生自主創(chuàng)新能力得到鍛煉，使學(xué)生突破傳統(tǒng)思維模式的束縛，實(shí)現(xiàn)舉一反三的教學(xué)效果.（3）變式教學(xué)是適應(yīng)新課程改革的需要，同時(shí)也能夠?qū)π抡n程改革工作起到一定的推動(dòng)作用.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用變式教學(xué)模式，能夠增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)的系統(tǒng)性，為學(xué)生搭建一個(gè)有效科學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng).總的來(lái)說(shuō)，變式教學(xué)是教育事業(yè)發(fā)展的需要，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠提升教學(xué)的質(zhì)量與效率，使學(xué)生的自主創(chuàng)新能力得到鍛煉.

二、變式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.變式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用原則

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用變式教學(xué)模式，必須堅(jiān)持針對(duì)性、鼓勵(lì)性以及適度性的原則，這樣才能保證這種教學(xué)模式發(fā)揮其應(yīng)有的效果.在初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，采用變式教學(xué)的重點(diǎn)在于將數(shù)學(xué)概念形象化，幫助學(xué)生更好地了解與掌握數(shù)學(xué)概念.如一次函數(shù)概念：形如y=kx+b（k≠0，且 k，b 是常數(shù)）的式子叫作一次函數(shù).變式教學(xué)可以將其變式為：當(dāng)k=0時(shí)，上面函數(shù)還屬于一次函數(shù)嗎？學(xué)生通過(guò)思考，加上教師的正確引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生對(duì)一次函數(shù)概念的理解.另外，在此基礎(chǔ)上，教師還可以讓學(xué)生做一些相關(guān)的一次函數(shù)練習(xí).

2. 具體的實(shí)施要點(diǎn)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)施變式教學(xué)的要點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：（1）明確變式實(shí)施要求、條件與目的.采取變式教學(xué)應(yīng)該掌握正確的時(shí)機(jī)，采用循序漸進(jìn)的模式，保證變式問(wèn)題具有層次性，難度也應(yīng)該適宜.（2）要明確變式編寫(xiě)的起點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和概念進(jìn)行理解.如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行中點(diǎn)四邊形的講授時(shí)，可進(jìn)行變式.原題是：“求證：在順次連接平行四邊形的各邊中點(diǎn)后，所得到的四邊形是平行四邊形.”我們數(shù)學(xué)教師可以針對(duì)這一題目進(jìn)行這樣的變式，即：“求證：在順次連接長(zhǎng)方形各邊的中點(diǎn)后，得到的四邊形是菱形.”通過(guò)這樣的變式，既讓學(xué)生掌握了知識(shí)重點(diǎn)，又提高了對(duì)初中數(shù)學(xué)的積極性.

3.對(duì)變式教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)

在變式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中，常常會(huì)遇見(jiàn)以下幾點(diǎn)誤區(qū)：（1）教師僅僅認(rèn)為變式教學(xué)適用于概念教學(xué)中，不能夠具體問(wèn)題具體分析.（2）典型問(wèn)題不突出，發(fā)揮不出變式教學(xué)的優(yōu)勢(shì).這就需要教師與學(xué)生對(duì)變式教學(xué)有正確的認(rèn)識(shí)，掌握變式教學(xué)的本質(zhì)，舉一反三，抓好變式典型，逐漸形成變式教學(xué)思維體系.

三、總 結(jié)

變式教學(xué)是一種新型的教學(xué)理念，突破了傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，提高了教學(xué)質(zhì)量與效率.經(jīng)過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，變式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有顯著的成果，學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，教學(xué)質(zhì)量與效率得到提升，值得大力推廣與應(yīng)用.

【參考文獻(xiàn)】

陳海濤.變式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].教師論壇，2013，26（4）：124-125.