幼師數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略初探

植麗芳

【摘要】幼師生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難是一個(gè)普遍現(xiàn)象，本文探討了幼師學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略，以促進(jìn)幼師生的全面發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】幼師生；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)；困難

一、 問題的提出

幼師生是未來的幼兒教師，“專業(yè)加特長(zhǎng)”的目標(biāo)決定了幼師生要有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)素質(zhì)，但有不少幼師生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在學(xué)習(xí)困難.筆者就如何轉(zhuǎn)化幼師生學(xué)習(xí)困難談?wù)勛约旱目捶?

二、幼師數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略

（一）改進(jìn)教學(xué)形式，革新授課方法，突出幼師學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)

1.打破傳統(tǒng)教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在幼師數(shù)學(xué)教育中不能只單純地傳授知識(shí)，而應(yīng)著力于培養(yǎng)學(xué)生的能力，教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和指導(dǎo)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”，力求學(xué)習(xí)與能力的統(tǒng)一.教育理論認(rèn)為“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力尤為重要.教師在教學(xué)過程中可采取“學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己討論解決，教師提問，學(xué)生思考回答”，體現(xiàn)會(huì)學(xué).身為幼師生，要求有“會(huì)教”的能力，通過教同學(xué)，做到鍛煉自己對(duì)知識(shí)的理解和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，“動(dòng)”與“靜”的結(jié)合，提高學(xué)習(xí)能力.

2.因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育

幼師“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生”形成的復(fù)雜性決定了“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生”教育的復(fù)雜性.教師不是選擇適合自己教育的學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)造適合不同學(xué)生的教育.因此，從教育的視角來轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生，可以實(shí)施以下策略.

（1）分層教學(xué)，合理確定教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生向“最近發(fā)展區(qū)”努力.“分層教學(xué)”是在班級(jí)授課按學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)程度施教的一種重要手段.“分層教學(xué)”的思想，源于孔子提出的“因材施教”.因材施教原則指出，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué).要真正做到因材施教，必須對(duì)施教的“材”有清楚準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和把握，教師要了解學(xué)生的認(rèn)知能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理人格因素等諸多方面，而且應(yīng)動(dòng)態(tài)把握.在幼師數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以按認(rèn)知水平或成績(jī)高低進(jìn)行分層教學(xué)，這樣有利于縮小學(xué)生間的個(gè)別差異.找到幼師生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難現(xiàn)有發(fā)展水平，預(yù)見數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生可能發(fā)展的水平，給予數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生適度的期望和要求，激發(fā)她們向“最近發(fā)展區(qū)”努力.因材施教，分類指導(dǎo)，采取抓兩頭帶中間的辦法，縮小差距，使每一名學(xué)生均有進(jìn)步.

（2）實(shí)施個(gè)別教育指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué).美國(guó)心理學(xué)家布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，只要給予足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，幾乎所有的學(xué)生對(duì)所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的差異并不能決定他能否學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的好壞，而只能決定他將要花多少時(shí)間才能達(dá)到對(duì)該項(xiàng)內(nèi)容的掌握程度.由于學(xué)習(xí)困難生的多種多樣，制定個(gè)別化指導(dǎo)教育方案，采取多種多樣的教育和訓(xùn)練，使其內(nèi)在潛能得到充分發(fā)揮.掌握學(xué)習(xí)理論提示我們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生要做到以下幾點(diǎn)：①教師在數(shù)學(xué)教學(xué)前要了解測(cè)試（口頭或書面）每名數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生，了解每一名學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，尋找到接近每一位學(xué)習(xí)困難生的真正難度.如：有的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法問題，有的是因?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的問題等.②根據(jù)每個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生的狀況，編制教學(xué)方案，確定指導(dǎo)目標(biāo)并試行.如：對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣的學(xué)生激發(fā)她們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)缺乏意志力的學(xué)生培養(yǎng)她們克服困難、不怕吃苦的精神.③對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生的教育應(yīng)具有評(píng)價(jià)反饋的功能.教師要定期對(duì)指導(dǎo)情況進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度.

（二）訓(xùn)練學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效能

學(xué)習(xí)策略是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中用以提高學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)規(guī)則和方法.自主學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)積極地投身學(xué)習(xí)，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，真正成為學(xué)習(xí)的主人.不是“要我學(xué)”，而是自己的事“我要學(xué)”.自主學(xué)習(xí)具有能動(dòng)性、有效性和相對(duì)獨(dú)立性的特點(diǎn)，是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)從他律到自律、從被動(dòng)到主動(dòng)、從消極到積極，既開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)責(zé)任感.自主學(xué)習(xí)水平的高低不僅影響著幼師生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且對(duì)其畢生發(fā)展也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響.因此，根據(jù)幼師數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主動(dòng)性不強(qiáng)、依賴性突出、學(xué)習(xí)效率低的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼師生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力，可從以下方面入手：

1.制定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

要求學(xué)生每學(xué)期開始制定出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每周目標(biāo)的確定，以及制定與這些目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)程序、課時(shí)安排.合理安排時(shí)間和學(xué)習(xí)環(huán)境，提高自我監(jiān)控能力，并做好預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、鞏固五步驟.

2.主動(dòng)尋求與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)

如查閱有關(guān)數(shù)學(xué)小故事、數(shù)學(xué)名人、數(shù)學(xué)探究等資料，從中理解數(shù)學(xué)美與應(yīng)用特征.

3.定期進(jìn)行自我檢查和評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的自我檢查和評(píng)價(jià)，對(duì)于提高自我調(diào)節(jié)的能力具有重要的意義.如：“我是否完成了今天的數(shù)學(xué)作業(yè)？”“今天的數(shù)學(xué)課是否解決了老師課上提出的問題？”

4.加強(qiáng)練習(xí)與記憶

學(xué)生有意識(shí)地練習(xí)并記憶學(xué)習(xí)材料是培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)能力的一個(gè)重要步驟.如“為了準(zhǔn)備小測(cè)，必須熟練相關(guān)公式及簡(jiǎn)單應(yīng)用，并加強(qiáng)練習(xí).”

5.應(yīng)用學(xué)習(xí)方法

人的潛能是無限的，如果一個(gè)人有好的學(xué)習(xí)方法，并有成功的表現(xiàn)，而且受到鼓勵(lì)，他就會(huì)走向更大的成功.所以教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力時(shí)，在上課、講座中介紹好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，定期與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)方法交流.運(yùn)用情感原理和成功原理，鼓勵(lì)學(xué)生，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率.

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮非智力因素

動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要變量，相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)困難是基于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是廣大教育工作者關(guān)心的問題，幼師生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難主要的因素問題就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過弱.因此，時(shí)待幼師數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生要激發(fā)她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，以及對(duì)她們非智力因素的培養(yǎng).

1.創(chuàng)造成功的體驗(yàn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，建立自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的動(dòng)機(jī)的最佳方法，是“從心底里”打動(dòng)她們，和學(xué)生建立一種友好合作的師生關(guān)系，“親其師”才能“信其道”，肯定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立自信心.不但使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，而且能改變她們抑郁畏難的心境，從而產(chǎn)生良好的積極的心理狀態(tài)，樹立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī).

2.有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)習(xí)困難生的意志力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是艱苦的，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難生來說，她們有挫折感，只有克服消極情緒，樹立信心，有針對(duì)性地鍛煉其意志力，才能提高成績(jī).圍繞這個(gè)目的，著重做以下方面的工作：

（1）教育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生明白這樣的道理：困難是相對(duì)的，是相對(duì)學(xué)習(xí)者而言的.在學(xué)習(xí)中越是軟弱，遇到的困難就越大；越堅(jiān)強(qiáng)，面前的困難就越小.

（2）引導(dǎo)數(shù)學(xué)困難生面對(duì)困難.遇到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難時(shí)，困難生常常是半途而廢，實(shí)際上，這是使自己得到鍛煉，培養(yǎng)自信心和提高勇氣的好時(shí)機(jī).教師應(yīng)充分利用這個(gè)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生一步步走下去，直至最終將問題圓滿解決.

（3）對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行榜樣教育.榜樣的力量是無窮的，在轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生中，給她們提供榜樣也是有效策略之一.用著名數(shù)學(xué)家的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的經(jīng)歷，身邊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步的榜樣，大大增強(qiáng)了她們的信心.

（四）創(chuàng)設(shè)趣味化、生活化的數(shù)學(xué)課堂

在幼師數(shù)學(xué)教學(xué)中，最好化抽象為具體，化枯燥為趣味.提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性、形象性，是學(xué)生易于學(xué)習(xí)，易于接受幼師數(shù)學(xué)課的重要課題.

1.用簡(jiǎn)明的語言形式明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本要領(lǐng)

語言的運(yùn)用是否恰當(dāng)是很關(guān)鍵的.對(duì)于幼師的學(xué)生來說，由于很多學(xué)生文化基礎(chǔ)差，理解能力弱，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中教師簡(jiǎn)明的語言運(yùn)用，會(huì)使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容及要求.

2.用形象的語言傳遞數(shù)學(xué)信息是最有效的手段

數(shù)學(xué)教學(xué)中，用通俗的生活化、形象化語言代替艱澀的學(xué)科術(shù)語，讓學(xué)生既能準(zhǔn)確地使用這些概念，又能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣.

3.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“導(dǎo)演”和“主演”

要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其與教師共同融入課堂，以達(dá)到理想的教學(xué)效果，就必須做到“教師做主演兼做導(dǎo)演，學(xué)生做觀眾又做演員”.開展體驗(yàn)式教學(xué)，既活躍課堂氣氛，又能給學(xué)生提供施展激情、發(fā)揮特長(zhǎng)的平臺(tái)，取得事半功倍的教學(xué)效果.

4.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的校園文化生活，感受數(shù)學(xué)美，滲透應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如利用校園科藝節(jié)、班級(jí)組織的小型比賽、墻報(bào)和圖書館，拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間.數(shù)學(xué)欣賞課中令人神往的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望.

結(jié) 語

在幼師數(shù)學(xué)教學(xué)中，分析幼師生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因，使學(xué)生盡快找到正確的學(xué)習(xí)方法，順利地獲得新知識(shí)，提高幼師學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，以促進(jìn)幼師生的全面發(fā)展.

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