淺談情境教學法在語文教學中的運用

李論

[摘要]在語文教學中，合理運用情境教學法，不僅可以激發學生興趣，而且可以避免教師空洞的說教，更易于教學過程的展開，從而收到事半功倍的課堂效果。結合教學實踐，淺談情境教學法在課堂教學中的具體運用。

[關鍵詞]語文教學 情境教學法 課堂教學

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）120020

情境教法學是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展的教學方法。在語文教學中，合理運用情境教學法，不僅可以激發學生興趣，而且可以避免教師空洞的說教，更易于教學過程的展開，從而收到事半功倍的課堂效果。下面我就結合自己的教學實踐，粗淺談談情境教學法在課堂教學中的具體運用。

一、結合課文內容，再現生活情境

一切認知皆源自生活，文章也是如此，文章從生活中來。教師結合課文內容在教學前創設生活情境，再引導學生回到生活中去，學生更易感同身受，理解課文內容。比如在教授《春》這篇文章之前，我預先選好生活情境（我在農村中學從教，可以充分利用鄉村資源）：河畔、麥田、果樹林。利用周末，有計劃地組織學生進行了一次春游。首先，我帶學生來到春天的河畔，河邊的柳樹剛剛抽芽，岸邊淺綠色的草地上小草剛剛鉆出地面，河里的蝌蚪、魚兒在暢游，鳥兒在樹上歡唱，春天的盎然生機盡收眼底。然后帶領學生來到一望無際的麥田，由于初春的麥子不怕踩，可以讓學生盡情地進入麥田奔跑，踢球，放風箏，感受新鮮的泥土氣息，放飛心情，體驗春天帶來的歡樂！最后進入果樹林，感受桃花、杏花、梨花，還有樹底不知名的野花爭奇斗艷，果農在其中辛勤地授粉……回來之后，再進行課文教學，對于如何領悟課文中描寫的春草圖、春花圖、迎春圖，學生很快迎刃而解了。營造生活情境的魅力由此可見！

在教授《散步》這篇文章之前，我先布置一項行為作業，回家和自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，一家三代進行一次散步，回來寫經過，談感受。經過此生活情境的創設，學生由己及人，更容易理解文章所體現的思想感情。

生活是教學賴以生存和發展的源泉。因此，教學有時完全可以從抽象、枯燥的形式中解放出來，走向生活，使教學生活化。

二、多媒體展現畫面，創設情境

隨著科技發展的日新月異，傳統教學觀念已跟不上時代發展趨勢，課堂教學中，應充分發揮科技發展帶來的優勢。多媒體網絡技術集聲、像、圖、文于一體，集中體現了現代化教學的優勢。在語文教學中，利用多媒體展現畫面，創設情境，可以變抽象為具體，讓學生直觀感受到課文所描摹的內容，從而更易理解和把握文本。

在教授《三峽》這篇文章時，在進入研讀文本之前，我利用多媒體播放《長江三峽》紀錄片相關片段，并指導學生邊看邊欣賞：三峽奔騰的江水，兩岸起伏的連山，山上青蔥的樹木、飛懸的瀑布......學生在觀看時，不禁為三峽雄偉壯觀的景象所震撼！由此激發了學生強烈的求知欲。然后再帶領學生進入文本的研讀，課文描摹景觀的抽象文字在學生的腦海中形成了具體而直觀的三峽風物，由此避免了空洞的說教，這是傳統課堂教學所難以企及的。

莎士比亞曾說過：學問必須合乎自己的興趣，方可得益。利用多媒體創設畫面情境，可以充分調動學生的感官興趣，進而進行理性的探索。思維在興趣的催化下會得到充分的調動。學生對學習進行探索，創新活動也就順理成章，水到渠成。

三、表演體會，引學生進入情境

在現實生活中，影視劇已成為人們娛樂生活所必不可缺少的組成部分，而且創造了驚人的利潤。他們為什么會有如此巨大的市場？這是因為演員們的表演可以引起人們的共鳴。人們有了興趣，表演便有了市場。表演有著迷人的魅力。在語文教學中，我們也可以把表演放進課堂中，讓學生通過表演，創設情境，來促進語文課堂生動、有效的開展。

我在教授《陳太丘與友期》這篇文章時，教學重點在于根據文章中個性化的語言分析人物性格。我在課前有計劃地指導幾位勇于表現自我的學生在熟讀課文，理解文章內容的基礎上，編排了一幕課本劇。編排成熟后放在課堂上表演。通過學生精彩的表演，客人的粗暴無禮，元方的機智善辯，兒童特有的愛憎分明的個性，便生動形象地呈現于表演情境之中。傳統客觀講授的語文課堂，較之則缺少了形象性、生動性與直觀性。

在課堂上通過表演創設情境，在實施過程中，我發現，收到了雙重功效：其一，表演可以讓聽課的學生注意力高度集中，興趣盎然；其二，表演者在表演過程中既可以感受到表演的成就感，又能體驗到智慧和創新所帶來的快樂！

葉潤老師曾說過：課堂教學蘊含著巨大的活力，只有師生們的活力在課堂中得到有效發揮，才能真正有助于學生的培養和教師的成長。通過創設情境引導學生的情感體驗，既是情境教學的要求，更是新課改的核心所在。語文教學擔負著教授學生母語的責任，身為一名語文教師，更應充分發揮主觀能動性，在教學中創設有效情境，激發學生的學習興趣，努力打造高效課堂。

（責任編輯 韋淑紅）