初中美術教學方法漫談

吳玉妹

【摘 ? ?要】在大力提倡素質教育的今天，培養德、智、體、美、勞教育才能實現學生的全面發展。其中，美育是最容易被忽視但也是最需要我們重視的一個方面。美術教育對于促進學生的全面發展具有非常巨大的作用，既能培養學生的素質和情趣，又能促進學生的身心發展。本文就如何搞好初中美術教學進行了方法探討。

【關鍵詞】初中美術 ?素質教育 ?全面發展

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.171

一、美術教育發展的現狀

隨著素質教育的大力推進，經濟技術的發展和社會的進步，美術教育也有了飛快的發展。但是從目前來看，很多地區對于美術教育的重視程度還遠遠不夠，對此，學校和教師應加大對于美術的關注，從而培養學生的全面發展。很多學校開設的美術課形式上雖然存在，但實際上只是一門輔助性課程。教師通常在課上只是給學生講一個表面，并沒有深入教材，導致許多教學內容并沒有教授給學生，結果就是一學期下來，學生卻沒有學到什么知識。而初中美術教材中有很多基礎的美術知識，還有大量的優秀作品，這些都是值得我們學習和鑒賞的。下面我們來談談初中美術教育目前存在的幾個問題。

1.傳統的美術觀念。在之前的很長一段時間里，美術課一直得不到學校的重視。在我們的傳統觀念里美術就相當于畫畫，而學畫畫經常被認為是不務正業，學畫畫會考不上大學。這種傳統觀念根深蒂固，影響了一代又一代的人。我們要想改變這種現狀并非一朝一夕就能夠做到的。身為美術教師，我們要在課堂上普及正確的美術觀念。從而幫助學生改變以往對美術的看法，形成正確的教育觀念。

2.學校的教學手段。現代教育中非常重要的一種輔助教學手段就是多媒體設備。教師可以利用幻燈片，視頻，圖片，等形式來進行輔助教學。這樣一來，教師能在課堂上調動學生的積極性，抓住學生的注意力。教師不只要單純的傳授知識給學生，還要教會學生必備的學習技能，培養學生的創新思維。除此之外，美術教育的教學方法正處在一個停滯不前的階段，上課的模式無非就是老師在黑板上畫，學生在下面照著畫，這樣一堂課下來，學生學到的只是模仿和臨摹的能力，只會“照著葫蘆畫瓢”，而并沒有學到真正的知識和繪畫技巧。長期下來就可能會導致學生缺乏想象力、創造力和審美情趣。最初的時候，很多學生都是極其熱愛美術的，但是由于很多學校缺乏對美術這門課程的重視，導致美術課堂出現低效率的現象，在某種程度上遏制了學生的天分和天賦。初中美術的教學目標是提高學生的審美能力，培養學生的創新能力和發現美并能感受美的能力。

二、改變傳統的美術觀念

初中美術教育在整個基礎教育中仍舊是很薄弱的環節，要想改善美術教育的現狀，需要學校、教師、學生以及家長的共同努力。首先要做的就是改變我們的教學環境。學校和教師應當提高對美術課程的重視，不能占用美術課的時間。在保證基本的美術課時間的前提下，教師要大膽創新美術課堂，改變原有的教學模式，使美術課更加生動活潑。我們都知道，過去的美術課堂比較枯燥、乏味，教師按照固定的教學方法授課，學生聽課的效率也不高。其實，良好的教學環境是非常重要的，也就是我們說的課堂氛圍。所謂的課堂氛圍，就是指的師生通過課堂上的交流和互動，形成的一個教學環境。如果有一個輕松愉悅的課堂氛圍，學生在聽課的時候也能更加的放松，在課堂上學習的積極性也會大大提高。第一點，教師要充分運用美術語言進行授課。美術課不同于語文、數學等課程，教師只有使用好語言這門藝術，才能更好地講授藝術。因此，課堂上教師說的話和板書都不用特別多，但是要精益求精，給學生以深刻的啟發。在備課的時候，教師完全可以把這堂課當作一次生動的演說，不僅要注意使用美術語言，還要注意語音和語調，盡量能做到幽默風趣的授課，這樣學生就能感受到教師非常輕松、活潑的上課風格，從而使得學生也能放松心情，更好地去展現自我。

三、注重培養學生的學習興趣

我們都說，興趣是最好的老師。課堂上，教師能否激起學生學習和聽課的興趣，就成了提高教學質量的關鍵所在。美術教材上的內容和形式是豐富多樣的，課堂上完全可以借助多媒體手段進行輔助教學，比如通過投影儀向學生展示本節課要學習和鑒賞的優秀美術作品，或者相關的作者資料和背景資料。學生在這種情況下，更容易被視頻、影像等吸引，教師就可以緊緊抓住學生的注意力。并且，多媒體教學可以照顧到教室里的每一位學生，因為在教室的每一個角落都是能夠看到投影儀或者大屏幕的，這在一定程度上也減少了學生上課開小差的現象。除了多媒體教學手段以外，教師還可以在課堂上讓學生自己動手做、動腦想，小組討論、辯論等等都能激發學生的興趣和學習的熱情。

例如講到三原色這一部分的時候，教師可以先讓學生自由討論一下，什么是三原色，三原色指的是哪三種顏色呢。然后教師向學生展示幾種顏色，有紅色、黃色、藍色等等，準備一個透明的瓶子，將其中兩種顏色混合，我們就會發現出現了一種新的顏色，這就是“間色”。教師在進行示范之后可以請學生動手去做實驗，把紅色和黃色混合會出現什么顏色呢？那紅色和藍色混合又會出現什么顏色呢？學生在剛開始接觸的時候一定會感覺到非常神奇，這一下就抓住了學生的注意力，這樣，學生對于“三原色”和“間色”這兩個概念也就留下了深刻的印象。

聯系到我們的日常生活，有很多顏色都是我們可以自己合成出來的，這個時候就可以告訴學生，其實所有的顏色都是由三原色變化產生的。

四、鼓勵學生學會包容和分享

上述提到了課堂上的分組討論活動，而這種合作學習也是目前很常見的學習方式，學生可以在合作中學會分享知識，分享學習的樂趣。在學生互相交流和討論的過程中能夠接收到來自其他同學的想法，因為每一個人都是一片葉子，而世界上根本沒有相同的兩片葉子。教師可以把這樣的一個道理講給學生：如果你有一件快樂的事情，當只有你自己知道的時候，其實你只收獲了一份快樂;但是當你把這件快樂的事情講給其他的人，分享給其他同學的時候，你就會收獲到好幾份快樂。因此，在課堂上學會分享是非常重要的一件事。教師營造出和諧、寬松的課堂氛圍，適當的鼓勵學生說出自己的想法，即使學生有不足的地方也不要讓學生害怕，這樣才能充分發揮出學生在課堂上的主觀能動性。

初中美術教學方法應該還有很多，只要我們初中美術教師積極學習新課標精神，在自己的教學實踐中努力探索，就一定能夠找到好的教育教學方法，提高自己的美術課教學質量。