淺談英文影視在中職英語微課教學中的應用

祝利劍

【摘 要】隨著多媒體技術的快速發展，微課在中職英語教學中使用的頻率日益增多，如何使微課在實際教學中發揮更好的作用已成為每個一線中職英語教師所想要解決的問題。本文針對英文影視在中職英語微課教學中的應用進行了探索和討論，系統闡述了英文影視和中職英語微課教學之間的關系，以及將英文影視應用于中職英語微課教學的作用、原則和方法，旨在為中職英語微課教學的良性發展提供一點有益的思路。

【關鍵詞】英文影視 中職英語微課教學 應用

· 【中圖分類號】G633.41

1.背景

近年來，隨著中職教育改革的逐步推進，中職英語教育改革也勢在必行，傳統的中職英語教學模式和微博、微信、微視頻等不斷涌現的微時代越發顯得格格不入。而微課作為一種嶄新的教學方式，正日益深入到我們的日常生活和教學活動中。

當前，各級教育部門非常重視微課這種新型的教學模式，正在積極推動微課的設計、開發和應用。在此背景下，將微課與中職英語教學有機地結合起來，必將有助于提高學生的學習興趣和學習效果，有利于增強學生的英語應用能力和職業能力，使學生能適應未來崗位職業發展的需求。

2.關于微課

2.1 什么是微課？

微課是指按照新課程標準及教學實踐要求 ，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。

微課的核心內容是課堂教學視頻，但與該教學主題相關的教學設計、教學課件、習題測試、教學反思、教師點評、學生反饋等教學支持資源也包含在內。因此，微課不同于傳統單一的教學資源類型，而是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。

2.2 微課的特點

（1）短小精悍。所謂微課，首先表現在它的時間很短，其視頻一般都在10分鐘左右。當然，它的教學內容也較少。在簡短的時間內，基于學校資源、教師能力和學生興趣，微課形成了相對獨立與完整的小規模課程。

（2）重點突出。微課只圍繞某個知識點或教學環節開展教學活動，因而教學目標明確，重點突出。

（3）資源眾多。微課以課堂教學視頻為核心，但又不僅僅局限于單一的視頻材料。它是一個由眾多資源構成的立體化、多元化的資源包：可以包括教師所做的教學設計、多媒體教學課件、課程聯系、相關測試、教學評價、教學反思、多媒體素材等。

（4）隨時學習。微課的學習靈活機動。學生除了在課堂上可以觀看教師提供的微課視頻外，在課余時間還可以根據自己的實際需要隨時反復觀看。

3.中職英語微課與英文影視

早在1913年，著名發明家愛迪生就預言：“未來學校將廢棄書本，而用電影來傳授人類知識的每一個分支。”隨著多媒體技術的飛速發展，這正在部分成為現實。英文影視作為多媒體教學手段之一，已經越來越多地被應用于中職英語的日常教學。而在中職英語的微課教學中，英文影視同樣占有其一席之地。

4.應用的作用

英文影視應用于中職英語微課教學有如下作用：

（1）有利于激發學生的學習興趣

由于英文影視具有形象性、直觀性、趣味性等特點，因此將其引入中職英語微課教學中不僅能打破傳統的英語教學模式，有利于對學生聽、說、讀等方面信心的樹立，而且還可以幫助學生了解外國文化，激發他們的學習興趣，提高課堂教學效率。

（2）有利于提高學生的注意力

中職學校的多數學生的英語基礎比較差，因此他們對英語缺乏學習興趣，在課堂上注意力很難集中。但另一面，多數中職學生和他們的同齡人一樣，喜歡看英文影視，尤其是歐美大片和美劇。

（3）有利于為學生提供真實的學習場景

語言的教學都需要一個具體真實的教學環境和學習場景，尤其是英語。而英文影視作為現實生活的縮影，經過編劇及導演對生活的思考進行加工塑造，使人物形象鮮明，語言通俗易懂，從而為學生提供一個真實的學習場景，使他們能很快融入其中，為他們英語技能的提高創造條件。

5.應用的原則

英文影視應用于中職英語微課教學應遵循以下幾條原則：

（1） 針對性原則

教師在制作微課時應根據微課的教學目的和教學內容遴選有針對性的英文影視片斷。切不可只注重激發學生學習興趣而忽略達成微課的教學目的。在截取影視片斷時應盡量選取那些既能聯系微課主題又能有利于拓展學生知識的內容。

（2） 適度性原則

微課長度有限，一般都在五到十分鐘左右。作為微課多媒體素材的英文影視應該是微課的有益補充，而不應喧賓奪主。因此英文影視片斷不宜過長，我們應該將其控制在2到3分鐘以內。對于個別非常貼近微課主題，且對其有很好拓展效果的英文影視完整視頻或者長片斷可以以資源包的形式存放在網盤里推薦學生在課外自主下載欣賞。

（3） 純正性原則

英語是一門語言學科，提高學生英語口語的純正性是每個英語教師應該努力的目標。而中職英語教學比普高英語教學更應該強調對學生口語能力的訓練，因此教師在制作微課時應盡量選取歐美原版發音的英文影視，避免使用一些發音不地道的英文影視，這樣才能使學生在學習微課時體驗到原汁原味。

6.應用的方法

（1）在語法專題的微課中使用英文影視

對于不少中職學生而言，英語語法形同天書，因此每當老師開始講解語法時，多數學生都會成為迷茫一族或瞌睡一族。其實，我們完全可以通過引入英文影視來改變這一局面。英文影視的臺詞或歌詞中蘊含著大量的可以為語法微課所用的素材。例如：Westlife的著名歌曲If I Let You Go的MV通過簡單的剪輯可以作為if引導的條件狀語從句這一節微課的素材。

在中職一年級的英語教材中有大量的情景會話內容，在制作相關內容的微課時既可以使用《走遍美國》這套經典電視視頻教材中的會話視頻作為素材，也可以到一些經典美劇中截取片斷作為素材。

（3）在日常生活主題的微課中使用英文影視

語言源于生活，服務于生活。在現行的中職英語教材中也有不少以日常生活為主題的內容。在設計這一塊內容的微課時，英文影視也可“大展拳腳”。例如：在以“購物”為主題的微課中可以截取《一個購物狂的自白》中的一些經典片段作為素材。而在以“圣誕派對”為主題的微課中則可以從《瘋狂圣誕假期》這部電影中獲取圣誕元素。

參考文獻：

① 百度百科，http：//baike.baidu.com/link？url=b0bb3z6JiHlkovOLOhe-9fEZSHSYh_LEFG3GSXb_46Vflzm9ghWXUc-YMvZIIf5iwSaT7YkFqd08MO5um33Oq_

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