初中生利用雙休日寫好數學小論文方法初探

趙快理

【摘要】正確地指導初中生利用雙休日寫好數學小論文，對于學生學習數學、熱愛數學、理解數學起著重要的作用，其不但讓學生在活動中占據主體地位，更讓學生在學習的同時得到真正意義上的發展.同時教師也可以憑借這一活動來提升自身的業務素質和科研能力，搭起教師與學生之間的溝通橋梁.本文從“指導初中生利用雙休日寫好數學小論文”的意義和目的出發，對數學小論文方面的教育教學提出了一些較為有效的方法和觀點，積極引導初中生利用好雙休日（節假日）培養自己結合自身最近在數學學習過程中的所獲、所思、所想、創新等心得總結成文的習慣，最后達到讓學生對于學習產生濃厚興趣，學用結合，為今后發展打下良好基礎的目的.

【關鍵詞】初中；小論文；方法；實踐；生活

引言：提到“論文”我們首先或許會聯想到一些關于語文方面的學習內容，印象中論文總是會與文學有著千絲萬縷的聯系.不過隨著時代發展，基礎教育改革的推動，新的教育理念影響了傳統的數學觀念.我們完全可以實施多元化教學，其中將數學與論文完美地結合在一起，就是一種有效并且實用的教學模式.

一、指導初中生利用雙休日寫好數學小論文的意義

1.數學小論文的創作有利于培養鍛煉學生的實踐能力和創新意識.在現實生活中我們會碰到許多與數學有關的生活瑣事，數學論文的倡導，可以讓學生發現數學、理解數學、熱愛數學.比如：在文章中學生可以把數學知識運用到日記當中去，“生活處處有數學”，所以我們每天都會經歷一些與數學有關的事情，如果學生可以通過日記的形式將其表現出來，不但可以讓學生切身體會到生活中離不開數學知識，更可以有效地培養他們的實踐動腦能力.再比如，學生可以展開自己的想象，創作自己的數學故事.故事對于大部分學生而言，會有很大的吸引力，倘若自己動手來創作故事，不僅可以讓學生對我們的數學論文充滿興趣，也可以鍛煉學生的創新意識，打下文學的功底，為閱讀者學好數學知識創造條件，一舉數得.

2.數學小論文有利于培養學生學習數學的積極性.打開我們的數學作業本，里面千篇一律的選擇、填空、應用、識圖各種題型，統一地掛上無趣、乏味、難理解的標簽.傳統教學，普遍的形式單一、內容乏味，缺乏創新和生機，讓學生在學習過程中，很容易萌生不會學、不喜學、不愿學的思想，對教育教學產生了極大的阻礙.數學小論文則可以改變這種局面，由學生自己發現、創作數學知識，不斷理解、創新所學到的，鞏固課堂教學的同時，提高了學生學習數學的積極主動性，大大激發了學生的學習熱情與興趣.

3.數學小論文可以幫助教師了解學生，幫助學生，有利于教學的改進與推動.在查看學生文章的過程當中，教師可以憑借學生的作業，來觀察出學生對于學習數學的態度、熱情和信念等，在師生之間形成良好的溝通橋梁，互相交流，相互了解，更可以總結一些有用的教育方針，對教育教學進行反思與改進.

二、指導初中生利用雙休日寫好數學小論文的幾點有效途徑

1.五彩斑斕的生活素材.對于初次接觸數學小論文的學生來說，教師需要結合每名學生的實際水平，循序漸進，不宜操之過急.用生活中接觸到的數學問題，來進行創作，是最好的方法之一.可以讓學生在生活中總結數學問題，之后思之成文.例如：星期天某同學和父親一起去影院看電影，恰巧爺爺去公園散步，電影院與公園的距離等同.某同學與父親看過電影之后不間斷步行了30分鐘，與爺爺同一時間到達了家里.假設某同學與父親每小時行5千米，爺爺每小時行3千米，那么爺爺至少要提前多長時間從公園出發才可以與某同學和父親一起到家？這是比較常見的生活問題，同學可以從生活出發，用數學的方式，自己創作問題、解決問題.某同學與父親步行到家用了30分鐘，由此可知公園以及影院到達家里的距離是2500米.爺爺每小時行3千米，也就是每分鐘行50米，2500米需要走50分鐘，如題可知爺爺至少要比父子倆提前20分鐘從公園出發，才可以一起到達家里.這樣的類型題很容易讓學生發現，并且展開思考.

2.課堂上的數學問題.步入初中的數學，知識面有所增加，涉及的問題較為廣泛，尤其是幾何學習，更需要同學積極主動地動腦思考.在課堂上，我們很容易遇到一些可以活學活用的問題，教師可以倡導學生在這些問題上，加以備注和思考，對于某一習題，進行多解多思，總結成文.給予認真鉆研、想法獨特的同學適當的言語鼓勵，這樣既增強了學生的成就感，又為其今后的學習增加了動力.

3.數學童話.提倡學生自主創作數學童話，可以在學生發揮想象力的同時，讓讀者也對于數學學習產生濃厚的興趣，通過獨特的視角將學科進行很好的整合，讓師生皆耳目一新.

對于初中學生來講，他們自身已經有了一定的寫作能力基礎，開展初中數學論文活動，可以使學生的學習變得主動積極、生動活潑、廣泛多樣.“數學雙休日作業”，我們之所以要強調雙休日，是因為雙休日對于學生而言，可以利用的時間較長，作業的完成程度也相對有所保障，有較充足的時間來給學生去思考、觀察與總結.“數學小論文”使學生在現實生活中提出有價值的問題，并且分析問題、解決問題，以論文的形式把這一過程展現出來.它可以是學生在進行數學綜合實踐活動或者在課堂上通過所學知識突發奇想所遇到的問題，也可以是對某一道數學題或者某一部分數學知識提出自己獨特的理解、感悟和評價，也可以是利用所學知識解決生活中一些問題的經過等.不過這些都要有一個前提，就是需要學生自己動腦思考，有獨立自主的創新意識，完全地開發出學生自身的學習潛能.如果可以結合自身近期所學到的數學知識來描寫現實的情況和感受，或者以數學的內容為素材創作出總結或歸納的小論文，更有助于學生數學知識的鞏固與提高.