怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

何海軍

【摘要】興趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，而怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，作為教師不僅要深入學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好，有的放矢地幫助學(xué)生，同時還要用精確、形象、幽默的教學(xué)語言吸引學(xué)生的注意力，在教學(xué)中采取多種教法，使課堂教學(xué)模式多樣化，在課堂上要充分發(fā)揮民主，創(chuàng)設(shè)愉快、輕松的課堂氛圍，使學(xué)生輕裝上陣，感到的不是枯燥無味，而是樂趣無窮，平時要讓學(xué)生多說、多練、多動手、多思考、多討論，讓每一名學(xué)生都積極主動地參與到課堂教學(xué)中.

【關(guān)鍵詞】興趣；教師；學(xué)生；學(xué)習(xí)；教學(xué)；課堂

經(jīng)常聽一些教師抱怨說：“我對工作很負(fù)責(zé)，上課很認(rèn)真，但是學(xué)生就是不愿學(xué)、不愛學(xué)，以致成績就是提不上去.”然而很少考慮到如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體會愉悅和快樂.

俗話說得好：“興趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量”，因?yàn)槿绻粋€人對一件事感興趣，他就會努力把這件事做好.學(xué)習(xí)也是一樣，如果對學(xué)習(xí)感興趣，就會學(xué)得更快、更好.也許你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)齡前的孩子們學(xué)習(xí)的速度是驚人的，他們在幾年的時間里就學(xué)會了走路、說話，認(rèn)識了身邊的許多事物，盡管他們的智商并沒有大人的高.這就是因?yàn)楹⒆觽兎浅ＯＭ私馍磉叺氖挛铮瑢ι磉叺氖挛锔信d趣.所以興趣就是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量.而怎樣才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？從我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，我覺得從以下幾方面來促進(jìn)：

一、 發(fā)揮師生的情感作用，才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)，如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著.這種現(xiàn)象大概就是我們常說的 “愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)這位老師的課.學(xué)都不愛心，成績能上去嗎？所以，老師不僅要用精確、形象、幽默的教學(xué)語言吸引學(xué)生的注意力，更要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好，平時要關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生.讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位和藹可敬、知識淵博的師長，更是他們可親可敬的親密朋友.作為老師平時一定要注意自己的一言一行，做好身正為范，不要走進(jìn)教室總是板著臉孔，而是把“微笑”帶進(jìn)課堂，使學(xué)生感到老師不是來訓(xùn)斥我們，而是給我們傳授知識來的，這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生才能興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí).

二、讓學(xué)生真正成為課堂上的主人，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)中教師應(yīng)真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，要始終認(rèn)為上課就是給學(xué)生上課的，接受學(xué)習(xí)的是學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人，教師教書的目的就是給學(xué)生盡可能多的傳授知識，所以，教師在課堂上要充分發(fā)揮民主，創(chuàng)設(shè)愉快、輕松的課堂氛圍，使學(xué)生輕裝上陣，感到的不是枯燥無味，而是樂趣無窮，平時對學(xué)生多表揚(yáng)、多肯定，而少批評、少埋怨，同時讓學(xué)生多說、多練、多動手，并設(shè)計(jì)不同難度的問題讓不同層次的學(xué)生解答，老師為學(xué)生做的這些不僅能讓學(xué)生從中體會經(jīng)歷感和成就感，更能讓每一名學(xué)生都積極主動地參與到課堂教學(xué)中.如學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到探究性、啟發(fā)性或疑難問題時要與學(xué)生展開討論，同他們一起排憂解難，使他們感到我們是同老師共同解決問題的.

三、多樣問題情境的創(chuàng)設(shè)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

好奇是兒童的天賦，學(xué)生因?yàn)閷δ承┈F(xiàn)象覺得奇怪，不明白究竟是為什么，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會促使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求職欲望，為此，教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生倍感新奇和熟知的情境.比如多創(chuàng)設(shè)一些發(fā)生在學(xué)生身邊的事情、新穎的東西、運(yùn)動變化的東西、相互矛盾的東西、美的東西、笑話、歌曲、口訣、競賽、游戲、實(shí)驗(yàn)操作等等，如果對這些事情還能用所學(xué)的知識來解決，就不但能激發(fā)興趣，而且能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心.所以，教師只要運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就會達(dá)到預(yù)期的效果.

四、課堂教學(xué)的多樣化，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，課堂教學(xué)不能采取單一形式，否則會使學(xué)生感到枯燥無味，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師應(yīng)采取多種教法，使課堂教學(xué)多樣化，如采取直觀式、游戲式、競賽式等，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

1.直觀式：高度抽象是數(shù)學(xué)的又一特點(diǎn)，不僅僅是它的內(nèi)容，而且它的方法也是抽象的.因此，要想學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)感興趣，作為教師必須利用直觀因素、形象因素（如直觀教具、圖形實(shí)際事物、圖表等）進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教具、學(xué)具，讓學(xué)生動手操作.再動腦思考，多種感官一起參與活動，形成表象.因?yàn)椤皠印笔莾和奶煨裕虒W(xué)過程中，只有自己親自動手做一做，才會知道得更多，掌握得更牢.如分一分、數(shù)一數(shù)、畫一畫、擺一擺、拼一拼、做一做等，使一些抽象的數(shù)學(xué)概念形象化、具體化.使學(xué)生在操作中理解新知的來源與發(fā)展，體驗(yàn)到參與之樂、思維之趣、成功之愉，把具體形象思維上升到抽象思維，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力.

2.游戲式：教師在課堂教學(xué)應(yīng)該適當(dāng)安排游戲.如“奪紅旗”“對口令”“找朋友” “做醫(yī)生”“龜兔賽跑”等游戲，讓學(xué)生既能參與活動，也能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生情緒，使學(xué)生樂不知倦，在輕輕松松中學(xué)到了知識.

3.競賽式：根據(jù)中學(xué)生好勝、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，比賽是最能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的，因此在訓(xùn)練課堂活動中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個競爭的機(jī)會，開展一些有益的競賽活動，從而消除課堂中常有的枯燥感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.做得好的同學(xué)立即給予表揚(yáng)，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會，促使所有學(xué)生比、學(xué)、趕、幫、超，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

還有分組討論式、統(tǒng)計(jì)調(diào)查式、故事或?qū)嵉貙?shí)物演算式等許多教學(xué)方法，教師可根據(jù)教材內(nèi)容，靈活地將學(xué)生感興趣的事物運(yùn)用于教學(xué)，從而收到較好的效果.

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望.