利用滲透教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生英語聽力能力

鄭秀香

【摘要】英語教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的培養(yǎng)。聽是理解和吸收口頭信息的實(shí)際能力。提高聽力不僅有利于說讀寫這三項(xiàng)技能的發(fā)展，而且為開展日常交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在素質(zhì)教育的大背景下，結(jié)合英語日常教學(xué)實(shí)踐，本文提出了利用滲透教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生英語聽力能力，發(fā)揮聽力能力在英語教學(xué)中的重要性。

【關(guān)鍵詞】滲透教學(xué)法 英語聽力能力 培養(yǎng)

在當(dāng)今信息的社會(huì)中，隨著電子媒體的廣泛使用，聽力能力的培養(yǎng)顯得愈加重要了。近年來，初中階段英語科升學(xué)考試中更加突出了其重要位置，逐年增加所占分值比重。那么怎樣訓(xùn)練學(xué)生的聽力，成為值得探討的問題。

筆者多年從事英語教學(xué)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生因英語的聽力跟不上而嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)英語的積極性和英語的學(xué)習(xí)成績(jī)。而目前在許多學(xué)校，尤其是農(nóng)村初中校，由于教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，條件差和種種其它原因而無法開設(shè)專門的聽力課和安排聽力練習(xí)。傳統(tǒng)的英語聽力訓(xùn)練的主要途徑是通過大量的集中訓(xùn)練，突出進(jìn)行（一般在九年級(jí)總復(fù)習(xí)階段）。但由于學(xué)生所處的環(huán)境有限，一次集中的訓(xùn)練之后不久，便把所聽到的遺忘殆盡。鑒于此，筆者經(jīng)過多年的英語教學(xué)的探索和實(shí)踐，在英語聽力訓(xùn)練中，堅(jiān)持采用“課堂滲透”英語聽力教學(xué)法即教師結(jié)合教學(xué)和教材的實(shí)際，把聽力的訓(xùn)練滲透到課堂中去，貫穿英語課堂教學(xué)的整個(gè)過程有意識(shí)地逐節(jié)課地堅(jiān)持訓(xùn)練，具體做法是：

一、用英語組織課堂教學(xué)，盡可能多地給學(xué)生提供感知語言的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)其運(yùn)用語言知識(shí)的實(shí)際能力

英語課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場(chǎng)所，在課堂上教師首先要多說英語，學(xué)生才能多聽英語。要讓學(xué)生明白多聽英語的好處，使其在主觀上能與教師主動(dòng)配合，教師應(yīng)盡可能用學(xué)生熟悉的語言材料，用淺而易懂的英語來組織課堂教學(xué)，盡量避免母語的干擾。

二、堅(jiān)持值日生報(bào)告制度或課前會(huì)話制度

每天值日生課前必須用英語面向全班作三分鐘左右的簡(jiǎn)短報(bào)告，可敘述，可提問，內(nèi)容包括學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，如談?wù)撎鞖狻⑷掌凇W(xué)生出勤情況、家庭情況、學(xué)校生活等。這樣人人都有講話的機(jī)會(huì)，不但訓(xùn)練了學(xué)生的語言組織和口頭表達(dá)能力，而且還提高全班同學(xué)的聽力。此外，教師還可以用標(biāo)準(zhǔn)的英語進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可讓學(xué)生轉(zhuǎn)述。

三、堅(jiān)持聽寫訓(xùn)練

每節(jié)課都要精心設(shè)計(jì)聽寫的內(nèi)容，包括或舊課復(fù)習(xí)的內(nèi)容：或新課小結(jié)的內(nèi)容。這樣，不僅可以增加學(xué)生的聽力，而且提高書寫速度與技巧。

四、充分利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等進(jìn)行視聽說訓(xùn)練，提高課堂效率

如在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，可通過實(shí)物、圖片等直觀教學(xué)，使學(xué)生聽其音、觀其物、明其意。在講課中還可以隨時(shí)配以簡(jiǎn)筆畫。學(xué)生可以從一件實(shí)物、一張圖片、一幅畫面中感學(xué)習(xí)語言的興趣。這樣課堂上聽說英語的機(jī)會(huì)增多，語言訓(xùn)練的密度加大，增加了語言信息的輸入量，激活學(xué)生儲(chǔ)存的口語信息，有效地提高學(xué)生的口語能力。

五、進(jìn)行課堂表演，使情景與語言之間建立直接的聯(lián)系

交際是語言最基本的功能。語言教學(xué)中除了教給學(xué)生語言知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生言語活動(dòng)外，更重要的還要培養(yǎng)學(xué)生良好的敢于和善于表達(dá)自己的交際習(xí)慣。如在處理課文時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、自由會(huì)話、課文復(fù)述等。進(jìn)行情景教學(xué)把學(xué)生帶入仿真的生活環(huán)境之中，使用英語表達(dá)自己的思想和感受，吸引全體學(xué)生主動(dòng)參與。學(xué)生在真情實(shí)景中用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行交際，把在課堂中學(xué)到的英語真正和生活結(jié)合起來，學(xué)生嘗到了成功的甜頭，積極性就高，交際習(xí)慣也就在交際過程中得到了培養(yǎng)。

六、堅(jiān)持使用錄音機(jī)進(jìn)行課堂教學(xué)

要使學(xué)生英語說的標(biāo)準(zhǔn)，首先要使學(xué)生聽的標(biāo)準(zhǔn)。在課堂教學(xué)中，把教學(xué)用的朗讀帶作為聽力帶使用（因?yàn)閱胃婷繂卧械囊坏缆犃τ?xùn)練練習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠），把聽力訓(xùn)練貫穿到課堂中去。在課解課文前，先讓學(xué)生合上書，根據(jù)表示或提出幾個(gè)具有啟發(fā)性的問題，然后播放錄音材料，讓學(xué)生帶著問題去聽，聽完后回答問題。之后讓學(xué)生自己討論答案，最后由教師評(píng)價(jià)。英語教材中，凡是對(duì)話或閱讀課文都有配套錄音帶，因此可把這些朗讀帶全部作為聽力帶來練習(xí)。這樣，基本上節(jié)節(jié)課都有了一點(diǎn)點(diǎn)聽力練習(xí)，雖然每次時(shí)間不長(zhǎng)，但天長(zhǎng)日久便產(chǎn)生潛移默化的效果。

七、利用語音教室，進(jìn)行多媒體教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力技巧的指導(dǎo)和點(diǎn)播

1.反應(yīng)要迅速。在聽力訓(xùn)練開始前，要快速閱讀問題和選項(xiàng)。選項(xiàng)是理解的關(guān)鍵，它可以幫助學(xué)生預(yù)測(cè)將聽到的內(nèi)容，暗示所聽的重點(diǎn)。學(xué)生必須學(xué)會(huì)在短暫的時(shí)間內(nèi)分析相對(duì)比選項(xiàng)的不同之處，帶著問題，有目的地去聽。對(duì)于暫時(shí)聽不懂的地方，可邊聽邊在選項(xiàng)的相關(guān)處作記號(hào)以便稍后再做。

2.抓住主要信息。英語聽力測(cè)試、針對(duì)聽力材料，常設(shè)置一些填空題或選擇題，這就要求學(xué)生具有抓住主要信息，排除次要信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生善于捕捉那些有用的時(shí)間、數(shù)據(jù)、人名、事件等信息。在多年的實(shí)踐過程中，學(xué)生聽說英語的興趣一直保持著。課堂上積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽力練習(xí)正確率高，同時(shí)在朗讀、表達(dá)、理解能力等方面均有明顯的提高，由此可見，上述所運(yùn)用的方法基本上能激發(fā)學(xué)生的聽說興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高了課堂教學(xué)效率，提高了學(xué)生的聽力水平，對(duì)學(xué)生其他技能及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了積極的作用。

以上是筆者在實(shí)踐中訓(xùn)練學(xué)生聽力的體會(huì)，這種滲透到課堂中的聽力訓(xùn)練是符合英語教學(xué)的客觀規(guī)律，是優(yōu)化英語課堂教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育的需要，也是教學(xué)大綱所要求的。不但沒有給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，也不會(huì)影響課堂教學(xué)任務(wù)的完成和效果。反而能使學(xué)生在輕松愉快的課堂活動(dòng)中達(dá)到交際之目的，培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。