中職音樂教學改革探討

甘玲

內容摘要：本文從中職音樂的教學目標、教學問題、改革策略的角度來對中職音樂教學的改革進行探討，以期對中職音樂教學的健康發展提供參考。

關鍵詞：中職音樂教學 教學問題 改革策略

一.中職音樂的教學目標

隨著我國素質教育發展全面提高，音樂作為學生素質教育全面發展的一部分，越來越受到中職院校的重視，并得到了廣泛普及，成為了中職院校教學中不可或缺的一部分。中職音樂的教育目標就是培養學生的審美情趣和審美情感，陶冶學生的性情，通過對音樂的學習凈化學生的心靈，使其身心得到和諧健康的全面發展。

中職音樂在教學過程中，應秉承以新型的學習方式為基礎，著重把音樂審美作為教學的核心，通過多媒體教學等技術手段，增強師生的互動性，提高學生對音樂學習的主動性，打破以老師為中心的音樂教學模式轉變為以學生為中心的音樂教學模式。注重學生對音樂鑒賞能力的培養，鼓勵學生的積極性和創造性，切實的發揮音樂教學的學習效果，是學生能夠從音樂學習中有所學、有所感、有所悟、有所用，從而使學生能夠全面健康的發展。

二.中職音樂教育存在的問題

1.對音樂教育的重視度不夠

受傳統應試教育觀念的影響，職業院校一般重視學生的職業技術培養，對音樂教學的重視度不強。音樂在課程設置中所占比重非常小，有的學校甚至沒有音樂課程。另外，中職院校音樂課的基礎設施相對落后，學校對音樂的更新力度較低，因此這也導致了音樂教學的理論課多于實踐課，那么課堂的實踐性和趣味性就會降低，這樣音樂教學就很難達到它的教學效果，素質教育也成了空口號。

2.教學內容與學生心智水平脫節

當代信息技術的高速發展，音樂的傳播速度飛快。通俗歌曲一夜紅遍各大洲不足為奇。而中職音樂教學的教材編寫滯后，所選曲目內容也比較單調。歌曲內容跟社會的發展步調不協調，也與學生的心智水平脫節，遠遠滿足不了學生的精神需求。往往會出現老師教的內容學生不喜歡，學生喜歡的老師卻因為教材的限制而不教，這樣就很難激起學生的學習興趣，音樂教學也就顯得呆板枯燥。

三.中職音樂的改革策略

1.增強基礎設施和師資的投入

中職院校應該加強對音樂教師的培養，定期給教師提供專業的音樂學習培訓，定期進行考核，提高音樂教師自身素質的提高。引進多媒體教學技術，這樣可以彌補傳統教學的單一、枯燥的不足。同時也能極大地調動學生的視聽感官，提高學生的積極性和主動性，為學生營造一個輕松、活潑的課堂學習氛圍，使學生能夠真正身臨其境的感悟音樂之美。從而提高音樂教學的效果和質量。

2.提高音樂學習的通識性與審美性

中職音樂教學中由于學生自身的音樂素質修養，對樂器、樂譜等通識性知識不很了解，這就要求老師在講解音樂教材的時候，適當的教授一些音樂常識、作曲背景，樂器操作等知識，增強學生做音樂的學習的理解。在此基礎上，提升學生對音樂的審美性，是中職音樂教學的核心內容。在老師引導下，能夠讓學生主動地去歌唱音樂，發揮學生的樂感和想象才能，培養學生對音樂的分析、綜合、判斷等欣賞能力，學生的藝術性審美水平就會有很大的提高。

3.教學相長，按需教學

傳統的教學方式一直是老師教學生學，然而在新課改的情況下，提高學生的學習主動性顯得至關重要。例如，老師可以多采取舉辦班級音樂活動的形式，讓學生體會在歌曲演唱、配樂跳舞、配樂朗讀等活動中對音樂的愉悅感受，同時老師要課后對活動進行指導和總結，學生很快就會對音樂學習產生興趣，無形中也就提高了學生對音樂的欣賞和熱愛，中職音樂教學的課堂就會變得生動有趣。

中職音樂教學的改革可謂是革命尚未成功，仍需快馬加鞭。這就需要學校、老師、學生、社會的共同重視音樂的特殊地位。中職學校作為教學資源的提供者，應加大基礎設施的投入，完善音樂教學的體制設置，提高對音樂教學的重視力度。教師作為施教者，應該以學生為中心，因材施教、按需施教。學生自身也應重視對音樂的學習，做一個全面性人才。相信隨著素質教育的不斷深入，中職教學改革一定會迎來一個嶄新的面貌。

參考文獻

[1]王輝.新時期中職音樂教學問題研究[J].學術探討（下），2014.12.

[2]周麗娟.新課改下的中職音樂教學探討[J].時代教育，2013.9.

（作者單位：廣東肇慶市工業貿易學校）