我國高等教育發展問題研究

張海

內容摘要：高等教育作為培養優秀人才的搖籃和重要基地，一直以來都備受國家和社會的關注和重視。我國高等教育已經有很多年的發展歷史，雖然已經取得了一定的成績，但是在實際發展過程中仍然存在諸多問題。本文主要研究分析了當前我國高等教育發展過程中存在的各種問題，并且提出了相應的發展建議和對策。

關鍵詞：高等教育 發展問題 發展對策

經過多年的發展，我國高等教育在人才培養方面取得了非常可觀的成績，為我國社會主義現代化事業建設培養了很多合格的建設者和接班人。近年來，我國高等教育一直在尋求改革、創新之法，雖然目前已經取得了一定的成績，高等院校建設規模越來越大，招生人數越來越多，在很大程度上提高廣大民眾的受教育程度，提高了我國國民的整體素質水平，但是我們不能僅僅停留在高等教育發展成果上，更加應該深入分析當前高等教育中存在的問題，研究進一步推動高等教育發展的對策和建議，進而促進高等教育的可持續健康發展。

一.當前我國高等教育發展中存在的主要問題

1.存在較為突出的供需矛盾，擴招能力不足

目前我國高等院校教育已經取得了突破性的發展，各大高校的建設規模在不斷擴大，招生人數逐年增多，目前我國各地大學的學生規模已經高達萬人以上。但是就我國當前高等教育發展水平以及廣大老百姓想要接受高質量、高層次教育需求分析，我國本科高等教育的供給情況并不是非常好。現階段我國大多數民辦高校應該充分發揮了自己的發展潛力，基本上學校容量處于一種飽和狀態，甚至有的高校已經在超負荷運轉，由此可見高等院校的數量已經無法滿足全社會對于高等教育的實際需求。我國教育部曾經組織專家們預測，想要實現人力資源強國的宏偉目標，各類高等教育學校到了2020年的學校人數大概為3305萬人。但是，我國屬于一個處于發展階段的人口大國，想要將高等教育辦大，會給國家政府造成巨大的教育財政負擔。黨中央以及各地方政府在1990年擴招以來就采用了很多有效的措施慢慢的增加了高等教育發展經費，但是由于我國經濟實力相當有限，高等教育財政撥款并不是非常令人滿意，甚至很多地方都出現了逐漸減少的現象，這樣顯然無法很好的改善高等院校辦學條件，也不能真正的提高高等院校辦學質量。

現階段，我國高等教育經費主要來源于財政撥款，高校的籌資渠道比較狹窄，導致高等教育發展一直以來都面臨著經費不足的困境，這樣很難進一步提高高校辦學質量以及辦學水平。

2.理論教育和實踐嚴重脫節

理論和實踐是密不可分的兩個整體，理論源自實踐，理論也應該服務于實踐，如果兩者嚴重脫節的話，理論教育也無法充分發揮其實際價值。目前縱觀我國高等教育現狀分析，高等教育中仍然普遍存在“重理論、輕實踐”的問題。很多高校教師在實際教學過程中一味的強調專業理論知識的講解和傳授，并沒有考慮學生實踐能力的培養，導致學生空有滿腹的理論知識，無法靈活應用于實際，這樣培養出來的人才很難滿足當前社會的實際發展需求，這也是導致當代大學生就業難的根本原因。

3.缺乏創新能力

高等教育是國家和社會人力資源培養的重要基地和途徑，現代社會發展需要創新，急迫需要大量高素質的創新型人才，因此高等教育也應該以培養創新人才作為重要的教育任務。然而當前我國高校教學中在學生創新精神以及創新能力培養方面仍然相對較為欠缺，對于學生創新能力的培養有嚴重影響。具體體現在以下幾個方面：①一味的強調培養學生的應試能力，在實際教學過程中只是向學生們講解、傳授書本知識，忽略了社會實踐，導致教學內容比較單一，使得大學生的知識面比較狹窄，無法構建自己的知識系統，缺乏創新能力。②目前大多數教師在實際教學過程中仍然采用的是傳統的“填鴨式”、“一刀切”、“滿堂灌”教學方式，并沒有突出學生的主體地位，也沒有充分發揮學生的主觀能動性，進而導致課堂教學效率低下，不利于學生創新能力的培養。③教師在實際教學過程中沒有注重每一位學生的個性，也沒有為學生提供很多展示自己的機會，這樣無法發揮大學生的創造天賦，甚至有的學生由于壓抑而失去了學習信心。

二.進一步促進我國高等教育發展的建議和對策

1.大力支持民辦高等教育發展，拓寬高等教育的籌資渠道

我國民辦高校具有辦學機制靈活、投資主體多元化、很好的適應社會需求等諸多優點，但是因為觀念、投資、教學管理、學科建設、環境、師資隊伍、就業網絡、招生等諸多方面因素的影響，導致民辦高校的辦學信譽以及質量一直都很難得到社會的廣泛認可和肯定，因此很少會有社會力量向民辦教育投入資金，不利于我國民辦高等教育的發展。在實現高等教育大眾化的過程中，民辦高校，特別是高水平、高層次高校應該是其中的重要組成部分。高等教育發展不能僅僅依賴于國家的財政撥款，還應該努力探索更多靈活、開放的辦學模式以及發展路徑，從而進一步擴大我國高等院校辦學規模，不斷提高高校的辦學質量以及辦學層次。

同時應該努力吸收國外的一些優質高等教育資源，不斷提高中外合作辦學層次，我國應該借鑒、學習國外一些發達國家成功的經驗，建立以政府財政撥款為主，鼓勵個人、企事業、社會團體投資高等教育的多元化籌資渠道，增加高等教育發展經費支持，為完善和提高高等院校辦學質量和辦學條件提供強有力的資金支持。其次，還應該大力發展高職教育，努力形成民辦教育和公辦教育相互依存、相互競爭的新格局。

2.建立教學理論和實踐有機結合的教學機制

現代社會對于實踐應用型人才的需求越來越高，因此高校教師在實際教學過程中不能僅僅一味的強調理論知識的傳授，更應該注重培養學生的實踐應用能力，使學生在掌握扎實的學科理論知識的同時，也能夠靈活的運用自己所學的知識嘗試著去解決實際生活和工作中遇到的一些問題，這樣才可以體現教育的價值和目的。因此，高等教育中應該適當增加實踐教學課時安排，組織學生多參與一些社會實踐，不斷培養和鍛煉學生的實踐能力，使當代大學生更能夠適應現代社會的發展要求。

3.加強培養大學生的創新能力

創新是一個民族發展和進步的靈魂和重要動力，大學生作為國家未來的希望，應該具備較強的創新能力。高校應該不斷深化素質教育改革，以學生的全面發展的主要教學目標不斷提高學生的綜合素質水平。同時，更重要的是應該改革、創新教學方法，不斷激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力，使學生從被動學習模式轉變成主動學習模式，進而不斷提高學生的創新能力，分析問題和解決問題的能力。其實，高等教育有很多先進、科學的教學方法，如探究式教學、案例式教學、問題式教學等等，其中探究式教學主要是由教師提出明確的學習目標和學習要求，引導學生主動、積極的探索學習，這樣不僅能夠使學生更加深入、準確的把握學習內容，也有利于提高學生分析、研究、解決問題的能力。案例式教學主要是以現實生活中某一個典型的案例作為教材，帶領同學們分析、探討相關的問題，這樣有利于幫助學生將自己學習的理論知識和現實生活實際掛鉤。而問題式教學主要是向學生們說明教材重點以及有爭議的問題，然后組織學生們展開討論，師生一起探究問題的解決方法和思路。教師還可以讓學生們在課后查閱相關的資料進一步完善自己的觀點，使自己的觀點更加有理有據，邏輯更加嚴謹，使結論更加科學，并且撰寫一篇小型論文。

這些教學方法都比較科學、合理，明顯突破了傳統教學的窠臼，不是將知識直接告知學生，而是引導學生自己去探究知識，獲取知識，這樣更加有利于激發學生的學習興趣。其次，教師平時也可以適當的向學生們介紹一些本學科的前沿研究成果，這樣有利于開拓學生的視野，拓寬他們的知識面，也有利于提高學生的創新意識。

綜上所述，我國高等教育是人才培養的重要途徑，為了為我國培養更多優秀的高素質人才，我國應該努力拓寬高等教育的籌資渠道，堅持理論和實踐有機結合，不斷培養大學生的創新能力。

參考文獻

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（作者單位：廣州工商學院）