論如何做好小學六年級語文初小銜接工作

廖勇

【摘 要】小學六年級是小學階段的最后一個學年，學生六年級的語文課程能夠順利良好的進行，對于學生步入初中學習新的知識就能夠奠定一個堅實的基礎，基于小學語文與初中語文所表現出來的各種差異和初小銜接中所表現出來的問題，我們提出了5個實際的教學方法，希望對于做好小學六年級語文初小銜接工作能夠提供一些簡單借鑒。

【關鍵詞】小學語文；六年級；初小銜接

有很多剛剛升入初中的學生在他們的語文學習上感受到前所未有的壓力，其原因就是小學的學習方法不太適用于初中語文的學習，而且剛剛進入初中的學生在知識儲備上也有一定的欠缺。因此，小學六年級的語文教學就顯得尤為重要了，教師需要在六年級的時候就能夠在教學過程中進行有效的指導，為學生在小學升入初中的銜接中進行順利有效的搭橋鋪路，以便他們在初中語文的學習中更加順利。下文將會根據個人的教學經驗對這一問題簡單的談談自己的看法和建議。

一、小學語文與初中語文的區別

要想做好小學六年級的語文初小銜接的教學工作，首先要清楚地了解小學語文與初中語文中存在的差異，認真的把握初中語文對知識儲備以及能力培養的要求。

與小學語文相比，初中語文的難度大幅度的增加了，對學生的要求也大大的提高了，他要求學生能夠正確的區分各種文體，還要求學生能夠鑒賞不同的文學作品，知識量信息量都有所增加，對于學生的寫作能力和閱讀能力都提出了更高的要求。還有一點就是初中的課程也增多了，不僅有之前小學的語文，英語，數學，還增加了地理，歷史，生物，物理等科目。這些科目的增加一下子就增加了學生的學習壓力，也在無形之中分散了孩子的注意力和精力，這會導致很多學生一時間無法適應初中快節奏的學習生活。

小學的語文教學更加注重的是基礎知識的講解，教師通常對學生的要求不高，學習的難度和強度都比較容易讓人接受，因為小學生年齡比較小，解決問題的能力也都比較差，還不太會合理的安排自己的時間，進行有效的學習以及勞逸結合的生活，對于學習和考試中難度加大的情況也都暫時不能適應。因此，在小學升入初中的關鍵一年六年級里，教師應該從實際出發，結合小學階段以及初中階段不同的教學方法，進行適當的調整改變，采用科學合理的方法，從學生的實際情況出發，提高學生自主學習的能力，培養學生的綜合能力，讓學生在小學升入初中后，能夠盡快的適應初中的學習方法和學習環境。

二、初小語文銜接實際辦法

1.良好的課堂氣氛能夠促進初小銜接教學的有序進行

語文學科是一門很重要的學科，六年級的語文不僅面臨著升學的壓力，還應該為初中的語文學習打下堅實的基礎，我們都知道一個輕松和諧，溫馨美好的課堂氣氛能夠產生更好的學習效果，也更受學生的歡迎。在教學和生活中老師應該積極主動地關心學生，給予學生適當的幫助，讓他們有效的解決學習和生活中的難題。在學生的早讀和自習中教師能夠在旁邊進行指導，對于有問題的地方進行糾正和講解。在學生的課外活動中教師也應該積極參與，融入到他們當中去，和他們成為朋友，經常與他們進行溝通交流，了解他們的問題和困惑。這樣學生在課堂中就能夠勇于表達自己的觀點和想法，與老師保持一種平等互助的關系，達到一種輕松愉悅的課堂氣氛，這樣也會提高學生在課堂中的學習氣氛，激發他們的求知欲。

2.堅實的學習基礎能夠促進初小銜接教學的順利進行

小學的教育實質上就是基礎教育，只有在基礎堅實的情況下才能進行初中學習中系統性、理論性、抽象性的學習。教師在六年級的教學中必須掌握好基礎知識的教學，做好總復習的教學任務。教師需要總結和歸納出小學階段需要掌握的拼音、字詞、句段等方面的語文基礎知識，還應該在教學過程中安排好復習的流程和環節，對學生的基礎知識進行鞏固和強化，注重知識規律的歸納和學習方法的總結，加強學生對知識的運用能力，確保學生的理解能力和知識的儲備量都能得到良好的提高。

3.良好的學習方法能夠促進初小銜接教學的有效進行

在小學六年級的教學中，教師需要調整教學方法，針對學生升入初中后的切實需要來進行柚木的教學策略，初步形成學生能夠適應初中語文學習的學習方法。教師可以綜合的運用多媒體教學，詩歌朗誦比賽和作文比賽，書法大賽等方法來提高學生的學習積極性，并且在活動中切實的提高學生的閱讀和寫作能力。六年級學生的自主學習能力應該已經很好了，教師就應該把更多的時間教給學生自己，讓學生進行自主的課前預習，課后復習，課堂中也多給學生表現的機會，老師在方法上進行適當的指導評價。教師應該有針對性的對學生的表現進行評價，對于積極主動有熱情的學生提出表揚，對于基礎較差表現不太好的學生應該個別指導，給予他們更多的關懷和鼓勵。我們需要讓學生學會有效地學習，而不僅僅是學會了某個知識點。

4.豐富的生活體驗能夠促進初小銜接教學的良好進行

對于六年級的語文學習，閱讀能力和寫作能力是最重要的兩個部分。閱讀能力和寫作能力提高了，其他的能力也會跟著提升。教師在平時的語文教學中，應該指導學生積累好詞好句和名言警句、成語等，經過這樣不斷地積累和學習，學生就能將所知道的知識運用到自己的寫作當中，為自己的寫作增光添彩。教師還應該提醒學生，在日常生活中也要時刻都注意積累，應當注意觀察自然界中四季的變化，社會生活中的親情、友情、師生之誼等，還應該學會觀察身邊的事物，比如一個水杯，一個玩具熊，一盞臺燈，一只小花貓，這些都需要他們仔細的觀察，然后積累下來，作為自己語文學習的材料，對于習作的練習也有著非常重要的意義。

5.及時的信息交流能夠促進初小銜接教學的高效進行

六年級的語文教師應當加強信息的交流，做好信息的反饋工作，與其他老師進行及時的溝通。這不僅要求教師要做好與學生之間的交流，與校內其他教師及時有效的交流，密切關注學生們的學習狀態和生活狀態，還需要與初中的教師保持緊密的溝通，對于學生升入初中后常出現的問題要有所了解和預見，認真聽取初中教師的意見，互相交流教學心得體會，相互借鑒和幫助，只有大家一起同心協力，才能更有利于學生的發展，從最根本上解決學生在學習中存在的問題。

三、結語

小學六年級作為中學教育和小學教育的連接點，有著自身獨特的特點，對于學生的學習有著無法預測的重要性，這就要求教師在教學的過程中認真的研究，虛心地請教，調整自己的教學方法以適應新的教學目標，讓學生在學習中更好的適應新的學習環境和達到新的學習要求。

參考文獻：

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