軍校基礎課教員要加強和改進學習

萬勝明 徐磊 陽建文 董坤義

摘 要：“學高為人師，德高為人范”。基于軍事教育教學工作需要，軍校基礎課教員必須為人師表，儲備“一潭水”，提高教學能力。為此，教員要端正學習態度，講究學習效率，持續加強政治和業務學習。

關鍵詞：基礎課教員；學習；必要性；針對性；實效性

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A

信息時代，對教師提出了更高要求，習近平在北京師范大學考察時指出“過去講，要給學生一碗水，教師要有一桶水，現在看，這個要求已經不夠了，應該是要有一潭水。”基于當前軍事斗爭準備和軍事教育教學工作需要，軍校基礎課教員履職盡責，必須加大知識儲備，認真踐行終身學習理念，不斷在實踐中加強政治理論和業務知識學習，提高履職本領。

一、加強和改進政治學習，夯實理論功底，確保政治合格

教員對學員“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）的形成和發展具有潛移默化的影響。基礎課教員必須立師德、正師風，做學員優秀的“引路人”，通過良好的理論功底和自身修養，培養和造就“絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠”的學員。為此，必須加強和改進政治學習，做好政史知識儲備。

一是加強馬克思主義基本理論學習，提高“看家本領”。習近平指出：“馬克思主義理論是我們做好一切工作的看家本領，也是領導干部必須普遍掌握的工作制勝的看家本領。”實踐表明，只有掌握了馬克思主義的科學理論，人們才能夠登高望遠，洞幽察微，透過現象看本質。只有領會了貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法，才能心明眼亮，始終保持清醒的頭腦。我們必須學習掌握馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，不斷提高工作制勝的看家本領。

二是加強中國特色社會主義理論體系學習，確保“無雜音”。習近平指出：“現實生活中，一些黨員、干部出這樣那樣的問題，說到底是信仰迷茫、精神迷失。”他們不重視政治學習，曲解了黨的創新理論，斷章取義，迷失了航向，甚至把市場交換原則引進了黨內生活。中國特色社會主義理論體系是當代中國的馬克思主義，是我們的行動指南。基礎課教員要自覺學習中國特色社會主義理論體系，不斷增強黨性觀念、政治意識，增強政治敏銳性和政治鑒別力，明確黨的創新理論的要義，確保“三尺講臺無雜音”。

三是加強時政和黨史國史學習，增強愛黨愛國理性，始終“跟黨走”。聽黨指揮、堅定信念跟黨走是我軍矢志不渝的政治信念和行動遵循。只有及時領會黨的決策主張，才能在大是大非面前不迷失方向，永遠團結和奮斗在黨的旗幟下。習近平指出，“對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂，是共產黨人經受任何考驗的精神支柱。”學習時事和黨的政策，能使我們把握國內外大局，具有正確的政治立場、政治觀點，增強政治洞察力和政治敏銳性，更好地講政治跟黨走。前事不忘，后事之師。學習了解黨史國史，以史為鑒，對正確認識黨情、國情十分必要，對開創未來十分必要，對堅定“三個自信”十分必要。

二、加強和改進業務學習，提高教學能力，彌補本領欠缺

基礎課具有課程體系相對穩定、知識體系較為成熟的特點，部分教員盲目樂觀，僅靠過去的“知識積累”吃“老本”。在教學實踐中，有的講授理論不深刻、科學性欠缺，有的落實需求牽引不到位、針對性不強，有的知識更新不及時、時效性不高。解決這些問題，必須依靠業務學習，夯實教學能力。

一是加強教育理論學習，更新教學觀念。教員，傳道授業解惑，肩負著創造知識、傳播知識的歷史使命。軍校教員，必須適應科學技術的發展和武器裝備的更新換代對任職教育的新要求，緊緊跟上科技發展步伐，與時俱進更新知識，持續加強士官任職教育新理論、新知識的學習，不斷完善自身知識結構，積極轉變教學理念，認真思考基礎課課程體系如何優化、教學模式如何重構等問題，不斷提升適應士官教育轉型和改革需要能力，實現可持續發展。

二是加強教學方法學習，累積實踐經驗。教學方法直接影響教學效果，必須在實踐中摸索總結提高。基礎課教員要加強教法研究和教學理論學習，通過示范公開課、優質一堂課、教研室聽評課等平臺，積累經驗，規避錯誤，提高授課能力和水平。青年教員，既要學習借鑒好的教法，又要加強知識結構融合，更要著力提高基礎課程與專業課程教學的關聯度，實現基礎課教學從單純注重推理推導、理論計算到與專業課相銜接轉變。

三是加強前沿知識學習，拓寬科學視野。習近平指出：“我們的學習既要抓住學習重點，也要注意拓展學習領域”。教員要通過對新知識的跟蹤學習，以博學去傳道授業解惑。要及時了解和把握本專業課程基本狀況和發展趨勢，擴大知識容量，提高認知水平。對于本專業知識的學習，必須善于消化吸收其精髓，并真正內化于自身，融會貫通地加以運用，用豐厚的知識儲備從容應對工作領域的新變化、工作對象的新轉換、工作要求的新提高。

三、加強和改進學習必須端正態度，處好工學矛盾，提高學習效率

基礎課教員教學任務繁重，很多同志整天忙于教學工作，用于自主學習的時間非常有限、力度也不夠。由于知識更新不及時，導致崗位能力停滯、持續發展能力不足，影響了軍事教育教學工作，必須端正學習態度，科學配置時間，提高學習效益。

一是端正學習態度，明確學習目的。學習態度問題影響學習成效，加強和改進學習最重要的是端正學習態度問題。毛澤東指出：“共產黨員就要堅持馬克思主義的學習態度，這種態度，就是黨性的表現，就是理論和實際統一的馬克思列寧主義的作風”。習近平指出，“領導干部應該把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學樂學。”加強學習，根本目的是增強工作本領、提高解決實際問題的能力。“空談誤國，實干興邦”，說的就是反對學習和工作中的“空對空”。戰國時期趙括“紙上談兵”的歷史教訓大家都要引為鑒戒。對基礎課教員，加強和改進學習的目的是為了更好地搞好教學和研究工作，因此，學習必須始終以教學工作為中心。

二是處好工學矛盾，擠出學習時間。談到學習，有人借口“工作太忙，沒有時間”，但這絕不是放松學習的理由。毛澤東日理萬機，但卻酷愛學習，床前案頭放滿書籍，便于隨時閱讀，學習英語也“至死方休”。“導彈司令”楊業功57歲還報考研究生，都是我們學習的榜樣。抓好工作之余的學習，關鍵是利用好零散時間。宋代文學家歐陽修曾對人講：“余平生所做文章，多在‘三上，即馬上、枕上、廁上。”說的是他做文章，無論在騎馬的時候、睡覺的時候，還是上廁所的時候都在思考、都在推敲。只要善于“擠”和“鉆”，學習的時間總是可以找到的，如果每天讀幾頁書，只要堅持下去，必定會積少成多、積沙成塔、積跬步以至千里。

三是講求學習方法，提高學習效率。學習最重要的方法是把理論和實踐結合起來，在實踐中學，在實踐中用。一要善于從實踐中學習。毛澤東指出，“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。從戰爭中學習戰爭——這是我們的主要方法。”實踐出真知，一切理論都是對過去實踐經驗的總結，我們要善于在實踐中總結提高。從實踐中學習，既可以驗證理論，也可以實現理論的發展與創新。二要善于向別人學習。“三人行，則必有我師焉。”“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”要真正成為一個有學問的人，就既要踏實勤奮、獨立思考，又要拜人為師、與人交流。注重同他人的研討和交流，并不斷地從思想碰撞中獲得新知和感悟。既要向領導、同事學習，還要不恥下問、與學員交流，教學相長。三要善于從錯誤和失敗中學習。干事業，難免遇到一些挫折和失敗；干成事，需要吸取大量經驗和教訓。毛澤東指出，“失敗的教訓同樣值得研究，它可以使人少走彎路。”我們要從錯誤和失敗中吸取教訓，使錯誤成為正確的先導，避免犯同樣的錯誤，早日成就一番事業。

學習是循序漸進的積累性過程，要“活到老，學到老”，只有這樣才能與時代同步，不斷進步。教員加強和改進學習要明確目標，以學促教，教學相長；要持之以恒，“積跬步而至千里”；要學以致用，為培養軍事人才努力奮斗，為實現“強軍夢”拼搏進取。

參考文獻

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