高中美術鑒賞教學中如何提升學生的人文素養

陳喬喬

【摘 要】 美術鑒賞教學是高中教育的重要組成部分，對于培養學生高尚的審美情操具有至關重要的作用。在高中美術鑒賞教學過程中培養和提升學生的人文素養具有重要意義。本文主要是探討如何在高中美術鑒賞教學中提升學生的人文素養。

【關鍵詞】 高中；美術鑒賞教學；人文素養；措施

美術教學作為高中教育的重要內容之一，是一門注重綜合素養的教學。鑒賞教學是高中美術課堂教學的重要組成部分。近些年來，隨著新課程改革的不斷推進與深入發展，高中美術教學在很多方面得到了巨大的發展，但同時也迎來了更高層次的挑戰。《新課程標準》明確指出，美術是文化的重要組成部分，具有強烈的人文教育的功能，在高中美術教學中，不僅要引導學生掌握一定的鑒賞方法和技巧，提高學生的鑒賞能力與水平，同時也要注重培養和提高學生的人文素養。可見，在美術教學中引導學生受到文化的熏陶，積極參與文化的傳承，提高學生的審美意識和人文素養，已經成為了當前高中美術鑒賞教學發展的必然趨勢。那么，如何在高中美術鑒賞教學中提升學生的人文素養呢？

1.增強老師的人文素養和教育意識。老師是課堂教學活動的組織者和實施者，而且也是學生走入藝術殿堂的引導者，其各方面素養水平的高低將在很大程度上直接影響教學效果和學生的發展。因此，在高中美術鑒賞教學中提升學生人文素養的過程中，老師要不斷加強自身人文素養的提高，在教學過程中增強自己人文教育的意識，從而使得人文精神滲透到教學活動的方方面面，促進學生人文素養的提高。老師在實際教學過程中要改變傳統美術教學僅注重繪畫等技巧的傳授，而是要意識到人文素養培養的重要性，提高對培養學生人文素養的重視程度，并且利用課余時間的學習有意識地不斷提高自身的人文素養和人文教育的意識，在教學過程中能夠有意識地充分利用美術鑒賞教學中的相關的富有人文精神氣息的教材和資源來感染和熏陶學生，引導學生對美術教學中的人文知識具有更深刻的理解，從而使教學不僅實現提高學生鑒賞能力，培養學生高尚審美情操的目的，而且同時也能夠使學生的人文素養得到切實提升。同時，學校的相關管理部門，也要為老師的人文素養和人文教學意識的提高創造一定的機會和平臺，如組織老師進行培訓，開展教學交流和研討活動等，從而提高老師的人文教育技能。

2.引導學生探究美術作品中的文學因素，提升學生的人文素養。在高中美術教學中，會涉及很多和文學作品有關或者是在文學作品基礎上創作出來的美術作品。因此，在提升學生人文素養的過程中，老師可以引導學生對這類作品的文學淵源進行挖掘，老師通過講解美術作品背后的文學故事，引導學生充分利用和發揮自己的想象力和聯想，從而對美術作品的意蘊和作者賦予作品的情感有更深刻的認識，提升學生的人文素養。比如，在鑒賞徐渭《墨葡萄圖》這一美術作品時，可以引導學生挖掘作品中的文學因素。比如，老師可以讓學生先背一背或讀一讀徐渭的《墨葡萄圖》，營造良好的文學環境和氛圍，然后老師可以向學生講述一些關于徐渭《墨葡萄圖》中的創作故事，《墨葡萄圖》水墨大寫意，筆墨酣暢，布局奇特，老藤錯落低垂，串串葡萄倒掛枝頭，晶瑩欲滴，茂葉以大塊水墨點成，信筆揮灑，任乎性情，意趣橫生，風格疏放，不求形似而得其神似。畫面上方以行次敧斜的草書題詩：“半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風，筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。”表達了畫家的狂放灑脫和憤世嫉俗，傳達出一位落泊悵然的文人形象，葡萄在徐渭筆下，成了主體價值的象征。同時引導學生對美術作品中的線條和色彩進行鑒賞，讓學生對于徐渭作品中具有動感效果的線條勾勒的特色、艷麗的圖畫色彩以及富有藝術感染魅力的圖案特點等有更深刻的理解，提高學生的鑒賞能力。這樣通過挖掘美術作品背后的文學故事創設一定的情境，有利于激發和增強學生鑒賞作品的熱情和積極性，并且對于學生理解作品的意蘊有很大的幫助，在增強學生鑒賞能力的同時又能提升學生的人文素養。

3.注重挖掘作品的文化特色，切實提高學生的文化素養。美術是一種民族文化的表現形式。因此，在每一幅優秀的美術作品的背后，都蘊含著該民族和國家深厚的文化特色。因此，在提升學生人文素養的過程中，老師可以對美術作品背后的文化特色進行挖掘，讓學生對作品有更深刻的理解，從而在教學過程中提升學生的文化素養。比如，在鑒賞《柳塘呼犢圖》的教學過程中，畫中通過描繪清麗的柳樹河塘邊，一位老翁與牛犢的互動情深，表現道家物我合一、回歸自然的境界。在鑒賞的過程中，如果學生對于我國傳統文化思想沒有一定的認識，那么學生是很難理解該幅作品中的意蘊和內涵的。因此，老師可以在課堂上向學生介紹我國傳統文化中道法自然物我合一的一些思想，在增強學生對作品的理解的同時，也提升學生的人文素養，從而有利于學生在往后的創作中能夠創作中富有震撼力的作品。

在高中美術鑒賞教學過程中，提升學生人文素養對于學生的全面發展具有重要意義。但是它的實現并不是一件簡單的事情，需要老師不斷在教學過程中滲透人文教育思想，創新教學方式，從而在提高學生鑒賞能力的同時，提升學生的人文素養，促進學生的全面發展。

【參考文獻】

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[2]何鳳斌.高中美術鑒賞與人文素質提高策略[J].文化心旅.2013，（8）：203.

中國夢

◇ 福建省安溪縣金谷鎮金山小學五年級（1）班 蔡宇軒

古老的文明古國，

五千年的悠久歷史，

曾經的中華民族，

飽受摧殘。

但是因為有夢，

有一顆堅貞不屈的心，

我們終于迎來了勝利的曙光。

1949年，在十二億同胞的努力下，

中華民族站起來了，

一個偉大的民族，

攜手奔向小康。

因為有夢，

中華民族安居樂業，

用智慧與熱血，

譜寫了偉大的復興之路。

我們在人類文明的起源地上，

舉起了璀璨的火把，

共同筑起了輝煌的時代。

中國夢的種子，

播種在我們這一代的身上，

那么我們就應該，

有復興中華的理想。

讓中國夢的種子，

得以澆灌、培養，

開出最艷的花朵，

長成最高的大樹，

變成最壯的雄雞！

（指導老師：劉曲芬）