班級管理中的藝術(shù)

彭雪梅

教育教學(xué)和班級管理是學(xué)校整體管理的兩架馬車。班級管理的好壞直接影響著學(xué)校的綜合管理。班級管理工作是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，班主任將班級管理好對于整個學(xué)校的良性發(fā)展至關(guān)重要。筆者認(rèn)為要將班級管理得井井有條，班主任必須注意掌握班級管理中的藝術(shù)。具體說來如下：

一、班級管理需要“三多” “三勤”

作為一名初中班主任，面對具有鮮明特點(diǎn)的一個個初中生，在管理班級中，首先要做到“三多” “三勤”，即“多看，多說，多聽”，“腿勤，嘴勤，手勤。”

就拿多看、多說來說：多看，即認(rèn)真觀察，每一次到學(xué)生中都要注意觀察學(xué)生的動向，察其言觀其色。比如，最近我觀察到，班上有個女生，最近幾天眼睛總是紅紅的，腫腫的，批閱家校聯(lián)系本發(fā)現(xiàn)她的作息時間較之班上其他同學(xué)要晚很多。可根據(jù)她家距學(xué)校的路程估算，再根據(jù)近期的作業(yè)量，我推算她最近有點(diǎn)異常。于是，作為班主任的我，開始調(diào)查了。調(diào)查范圍鎖定為其家長、身邊關(guān)系比較親密的同學(xué)。從家長口中了解家庭是否有變故，從身邊好友了解人際關(guān)系是否正常。終于得知她是迷上了韓劇《來自星星的你》。找到問題的根源后，我便對癥下藥，通過一次次地教育、勸誡、引導(dǎo)，終于，幫助其改掉了身上的惡習(xí)。現(xiàn)在想想，這完全得益于我作為職業(yè)班主任的多看習(xí)慣啊！

多說，就是發(fā)現(xiàn)問題及早處理，及時說出作為班主任的我的觀點(diǎn)立場。但是說話、引導(dǎo)的方式有很多，有時可以班主任自己說，有時可以讓班長說，有時可以讓組長說……通過同伴教育同伴的方式往往也會收到事半功倍的效果。

二、專政、民主兩手都要抓

班級管理中，專政與民主兩手都要抓。班主任在處理班級事情上，要注意聽取學(xué)生的意見，要不斷改進(jìn)工作方式，盡量形成民主的氛圍，做到公平、公正、合理。但嚴(yán)師才能出高徒，嚴(yán)格地要求學(xué)生也是必不可少的。我深知對待學(xué)生與其失之寬，不如失之嚴(yán)，要做到以菩薩心腸行霹靂手段。比如，最近我班學(xué)生反映早晨出門早，早飯吃得少，課間操后就餓，好容易挨到中午，午飯不合口，吃得少，于是下午基本是在饑餓中聽課，效果可想而知。考慮到學(xué)生反映的也是實(shí)情，秉著人性化的原則，我同意了學(xué)生攜帶充饑食物到校的請求，但是隨之又會產(chǎn)生一系列問題，如攀比現(xiàn)象滋生等，所以就要制定“游戲規(guī)則”，于是我讓3個班長、加上兩個生活委員一起起草。學(xué)生起草得像模像樣，最終同學(xué)們紛紛在“游戲規(guī)則”上簽字，于是，既解決了學(xué)生的需求問題，也解了我的后顧之憂。

三、用關(guān)心打開學(xué)生的心門

新時期我們面對的是富有個性，又有點(diǎn)自我的學(xué)生，我們要用關(guān)心打開學(xué)生的心門。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)方面：我經(jīng)常去教室邊巡視觀察，及時了解學(xué)生的上課學(xué)習(xí)情況，掌握他們的思想動態(tài)，有針對性地與學(xué)生進(jìn)行交流，做好他們的思想工作，以促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成績的提高。我比較喜歡進(jìn)班聽課，特別是聽小學(xué)科的課（除了語數(shù)外，我班把其他學(xué)科統(tǒng)稱為小學(xué)科），去觀察學(xué)生上課的表現(xiàn)，了解他們對待不同學(xué)科的態(tài)度。我告訴學(xué)生每門課都有用處，“存在即合理”，我向?qū)W生滲透的是要熱愛每門學(xué)科，要尊重每一位老師。二是生活方面，為了拉近師生之間的距離，應(yīng)經(jīng)常去關(guān)心和體貼學(xué)生，利用一些生活中的小事，去關(guān)愛和照顧他們：如天氣突然變冷，提醒學(xué)生及時添加衣服以防感冒，雨天提醒同學(xué)們放學(xué)后不要忘記帶走自己的雨傘……使學(xué)生在校期間，感受到老師的關(guān)心，這樣就大大降低了做學(xué)生思想工作的難度。

四、寬以待人，嚴(yán)于律己，樹立榜樣

班主任管理班級中，要寬以待人，嚴(yán)于律己，樹立榜樣。凡事要求太死學(xué)生沒活力，不立規(guī)矩呢，學(xué)生又不能明辨是非，所以還是見招拆招，適度原則比較可靠。我們在教育和管理學(xué)生上，要本著寬容的心，允許他們犯錯誤，幫助他們?nèi)ジ恼e誤。對屢次犯錯誤的學(xué)生盡量不在班級眾人面前點(diǎn)名批評，應(yīng)多采取正面疏導(dǎo)和說服的方式，進(jìn)行批評教育。班主任自己犯了錯誤也要勇于承認(rèn)錯誤，并努力改正錯誤，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

五、建立學(xué)習(xí)小組，營造良好的競爭氛圍

班級管理中要懂得抓關(guān)鍵帶全局。有心理學(xué)家曾做過調(diào)查，顯示孩子從同伴身上學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于從長輩或老師身上學(xué)到的。所以，我著重引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，加強(qiáng)彼此之間競爭意識，使成績相近的同學(xué)之間不服輸，形成一個比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。于是，我在班里建了小組、引導(dǎo)學(xué)生師徒結(jié)對。小組組建時我根據(jù)我班情況，提了兩點(diǎn)要求：第一，我要求學(xué)生每組最多3個女生、至少2～3個男生，因?yàn)槲野嘤?4個男生、18個女生，組成6組的話，會有兩組6人，四組5人，為了各個小組男女比例均衡、實(shí)力均衡，我做出這點(diǎn)要求；第二，自己先組，組完后我將適當(dāng)調(diào)整。在制定小組細(xì)則時，也是涉及常規(guī)、學(xué)習(xí)各個方面。師徒結(jié)對時，我是根據(jù)最近發(fā)展區(qū)原則，優(yōu)等生對中等生、中等生對后進(jìn)生，管理中我不只是關(guān)注成績前面的學(xué)生，而是盡量調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)每個學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，使整個班級形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的效果是好則更優(yōu)，劣能變好。使全體學(xué)生共同進(jìn)步。

六、充分調(diào)動班干部工作的積極性

班主任是全天下最小的主任，眾所周知，班主任什么事都要干，什么事都要管，如果每件事都親力親為的話，必須付出大量的時間和精力。但是人的能力是有限的，所以班級管理中必須做到變苦干為巧干。具體來說就是該組長做的，班干部不做，該班干部做的，班主任不做。每項(xiàng)工作一經(jīng)布置馬上落實(shí)到具體同學(xué)負(fù)責(zé)。如本學(xué)期的衛(wèi)生打掃、作業(yè)收繳，手機(jī)使用情況等，我是幾乎很少過問的，但是效果卻很好。

班主任管理需要藝術(shù)，班級管理工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，對得起家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和一個人正直的良知。