以人為本理念下的高職院校學生管理工作

秦召廣 柳見亮

內容摘要：我國教育改革正在如火如荼的開展，高等院校正在處于不斷擴招，招生門檻不斷降低的發展趨勢，招生規模更是不斷的擴大。長此以往，高職院校生源形成了規模大、質量差、層次不一的結構。在這種生源背景下，高職院校學生管理工作陷入了兩難的境地。以人為本理念是一種科學的學生管理理念，高職院校學生管理工作必須秉持著以人為本的觀念，不斷的推動高職院校學生管理理念的更新，進而讓高職院校能夠健康、正常發展。

關鍵詞：以人為本 高職院校 學生管理

以人為本理念就是高職院校學生管理工作中以學生為本，以滿足學生需求為目標，盡可能的發揮學生的主動性與創造性，讓學生能夠在高職院校的求學過程中實現健康成長與全面發展。要實現真正的以人為本理念，就應該從根源上更新觀念，完善學生管理機制，讓學生管理工作能夠真正的從學生出發。

1.樹立以人為本高職學生管理理念

首先，要深刻體會以人為本的實質，尊重教育規律與人才成長的規律。在學生管理歐諾個做中以學生的需求為準，在工作細節上關懷學生，在沖突矛盾上理解學生，讓學生可以感受到溫暖。其次，要充分尊重學生。建立和諧的師生關系，尊重給學生，關注弱勢學生群體，從各個方面解決弱勢學生的生活學習問題，給貧困學生提供勤工助學機會、就業信息等。最后，建立合理的學生管理機制。在學生管理過程中實施以人為本理念，并不是完全忽視制度管理的作用，而是要根據學生的實際情況來制定科學、合理、可行的規章制度，以便規范學生行為，維護高校穩定，幫助大學生樹立正確的人生觀與世界觀。

2.充分尊重高職學生的主體地位

首先，要尊重學生的主體地位，奠定好素質教育的重要基礎。教師要在觀念上樹立教師與學生是平等的理念，提升自我素質，與高職院校學生一同進步。同時，教師要考慮到學生的差異性，實施因材施教教學法，針對不同層次的學生來開展不同的教學計劃，從根源上解決學生的學習問題，幫助學生樹立自信心。其次，要讓學生個性解放，培養學生的創新能力。在學生管理工作中，教師要積極營造和諧、自由的學習環境，讓學生能夠輕松自由的發散思維，自由探索，讓學生有更多的機會參與到班級與校園活動中，培養學生的興趣愛好，充分展示學生的個性。例如，可以通過日常常規工作、班干部隊伍建設、專業技能競賽等方式來關注學生，有著針對性的讓學生個性飛揚。最后，要創新管理服務體系，提高學生管理的工作效率。高校院校要基于學生的需求考慮，給學生營造個性化的生活環境，重視學生反映的實際問題，切實解決大學生文化活動中心、宿舍、食堂等場所的建設與管理，持續滿足學生的學習、生活和文化需求。另外，高職院校還應該給學生營造良好的學習環境，樹立健康的校風、學風。從院校網站、院校報刊、宣傳櫥窗等方式來開展校風與學風建設，規范學生的行為與思想。

3.全面考慮高職學生的個體性差異

全面考慮高職學生的個體性差異可以從以下三個方面著手：1）注重解決學生的實際問題，例如創業意識、就業技能等，讓學生能夠在踏入社會的時候擁有較強的社會生存能力;2）加強學生管理工作的民主化。在學生管理工作中要發揚民主精神，形成一種全員參與、全程參與的氛圍，充分調動每個學生的積極性。

4.結束語

學生管理工作是高職院校工作的重要組成部分，同時也是高職院校向社會輸送合格、高素質人才的必備條件。學生管理工作不單單在學校管理工作中占據了重要的位置，同時還直接關系到培養學生成才的結果。因此，從始至終貫徹以人為本理念是高職院校學生管理工作的必經之路，也是提升學生綜合素質，讓學生能夠更好的邁向社會的重要條件。

參考文獻

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（作者單位：山東科技職業學院）