高校思想政治教育學(xué)科定位的思考

王彥平

內(nèi)容摘要：歷經(jīng)幾十年，國內(nèi)的思政教學(xué)從課程設(shè)立到成功開展，經(jīng)年累積已是碩果累累。隨著歷史不斷的進步和時代不斷的發(fā)展，當(dāng)前的思想政治教育也面臨著眾多新的要求和更高挑戰(zhàn)。如何實現(xiàn)思政教學(xué)的學(xué)科內(nèi)涵深度挖掘，適時擴展教學(xué)內(nèi)容，增強特色、提高水平，都必須首先對思政教學(xué)做好科學(xué)準(zhǔn)確的學(xué)科定位。

關(guān)鍵詞：思政教育 學(xué)科定位

要想做好高校的思政教育學(xué)科定位，就必須從明確自身邊界和其他同類同級學(xué)科的關(guān)系、本學(xué)科的特點和性質(zhì)、思政教育的功能三方面著手分析。目前業(yè)界對思政教育無法做好學(xué)科定位，主要就是因為對這三點認識不夠清晰。無法做好準(zhǔn)確定位的原因眾多，主要有學(xué)科本身的理論探究不足、國家相關(guān)政策變動和市場環(huán)境的調(diào)整。

一.思想政治教育學(xué)科定位的概況

我國在建國初步完成社會建設(shè)任務(wù)之后，出于當(dāng)時的國情和社會實際需要，早已設(shè)立了馬克思主義相關(guān)的一級學(xué)科，深入研究了馬克思主義中國化的具體實踐和學(xué)科理論，大力推進了國內(nèi)高校的馬克思主義學(xué)科建設(shè)進程。關(guān)于馬克思主義的一級學(xué)科的研究在業(yè)界掀起了長久的探索熱潮。而思政教學(xué)作為一級學(xué)科旗下的一個獨立的二級學(xué)科，也逐漸進入人們的研究視野內(nèi)。

定位，就是對某一具體事物的方位或位置進行判別和確定。由此可以引申出學(xué)科定位的基本含義，即將某一具體學(xué)科置于特定的背景框架中，探究該學(xué)科在具體體系中的地位和作用，從而明確該學(xué)科的特點性質(zhì)和進一步建設(shè)的方向及建設(shè)的意義。而要想做好對高校的思政教育的準(zhǔn)確定位，必須首先明確對思政教育的學(xué)科定位到底是什么意思、包括些什么內(nèi)容和目標(biāo)。然而業(yè)界對此仍然還有不小的爭議。

思政學(xué)科從設(shè)立以來，對學(xué)科的具體門類歸屬進行過多次的調(diào)整，最終將其歸類為馬克思主義相關(guān)的一級學(xué)科下屬的獨立二級學(xué)科。因此，對思政教育的學(xué)科定位，必須從屬于一級學(xué)科的大背景范圍，具體研究以下三大問題：首先，思政教育作為二級學(xué)科在一級學(xué)科內(nèi)的地位（即思政教育的自身邊界），以及和其他同類同級學(xué)科的關(guān)系;其次，思政教學(xué)的學(xué)科特點和獨特性質(zhì)是什么;最后，思政教育的具體功能有哪些。

二.思想政治教育學(xué)科定位的探索

1.深化思想政治教育學(xué)科理論研究

深化對思政教育的學(xué)科理論的具體研究，必須注意以下幾點：（1）以科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度對具體實踐和相關(guān)理論進行分析研究，在實踐中不斷完善和發(fā)展思政教育的學(xué)科理論;（2）積極吸取國內(nèi)外的相關(guān)先進學(xué)識成果，為思政教育增添新的活力，促進該學(xué)科的進一步改良提升;（3）運用科學(xué)方法執(zhí)行、協(xié)助學(xué)科的具體理論研究，順應(yīng)時代趨勢需求，推出新的方法論

2.合理設(shè)置學(xué)科邊界，正確處理學(xué)科關(guān)系

獨立的學(xué)科必然有著明確的學(xué)科邊界，否則會失去本身的內(nèi)在規(guī)范。明晰思政教育的自身邊界和其他學(xué)科的關(guān)系時，必須避免以下兩大錯誤：（1）漠視馬克思主義的學(xué)科大范圍和思政教育的具體特點，單純以個人取向作為課程設(shè)計的依據(jù);（2）片面趨向市場需求，為了吸引學(xué)員，盲目跟隨所謂的潮流，傾向其他與思政教育不甚相關(guān)的學(xué)科。

3.充分發(fā)揮服務(wù)社會主義建設(shè)實踐的功能

馬克思主義學(xué)科是既有很強理論性和實踐性的綜合科學(xué)認知論和方法論統(tǒng)一體。作為其二級學(xué)科的思政教育也具有很強的應(yīng)用性，自然也是以滿足實際的社會主義具體建設(shè)需求為出發(fā)點和落腳點的。因此，高校的思政教育必須正確認識并盡量發(fā)揮出這些功能，同時要做到與時俱進地發(fā)展完善，負擔(dān)起加速奈何社會主義的責(zé)任使命。具體須要做到：（1）進行理論研究時必須使用科學(xué)發(fā)展觀，強化理論和實踐的有機結(jié)合，使學(xué)科理論在實踐中得到檢驗和發(fā)展;（2）明確黨的思想政治工作對人才培育的實際需求，為過節(jié)和社會培育專業(yè)的高素養(yǎng)人才;（3）發(fā)展和完善思政教育必須以黨的全局建設(shè)規(guī)劃為方針，切實發(fā)揮思政教學(xué)對社會穩(wěn)定、社會凝聚的作用，促進政治認知和發(fā)展目標(biāo)的統(tǒng)一。

通過上文可以發(fā)現(xiàn)，做好高校思政的學(xué)科定位，必須要完善對學(xué)科本身的理論研究，此外還要明確本學(xué)科的邊界，處理好與同類同級其他學(xué)科的關(guān)系，將學(xué)科的科學(xué)性和意識形態(tài)有機結(jié)合起來，才能發(fā)揮出高校思政教育的教書育人作用和對社會的實踐與建設(shè)功能。

參考文獻

[1]李合亮.對思想政治教育學(xué)科定位的重新審視[J].學(xué)校黨建與思想教育. 2014（03）

[2]蘇振芳.對思想政治教育學(xué)科定位的若干思考[J].思想教育研究.2013（11）

（作者單位：寶雞文理學(xué)院）